Дифференцированное обучение как условие подготовки учащихся к самоопределению в юности

Дифференцированное обучение как условие подготовки учащихся к самоопределению в юности

Автор: Оксина, Ирина Юрьевна

Количество страниц: 182 с.

Артикул: 2326975

Автор: Оксина, Ирина Юрьевна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2003

Место защиты: Москва

Стоимость: 250 руб.

Дифференцированное обучение как условие подготовки учащихся к самоопределению в юности  Дифференцированное обучение как условие подготовки учащихся к самоопределению в юности 

1.1. Дифференцированное обучение история вопроса
1.2. Дифференцированное обучение в контексте развития личности учащихся.
1.3. Проблема самоопределения в период юности.
Глава П. Организация и методы исследования.
Глава Ш. Особенности личности выпускников школ, реализующих
различные модели дифференцированного обучения
3.1. Особенности ценностного отношения к миру.
3.2. Особенности развития самосознания и отношение к себе.
3.3. Особенности формирования жизненных планов и временной перспективы.
3.4. Особенности жизненных планов выпускников различных школ
на этапе профессионального обучения.
3.5. Некоторые аспекты психологопедагогической работы в условиях дифференцированного обучения
Заключение
Библиография


Некоторые положения концепции дифференцированного обучения возрождаются только во второй половине х гг. Таким образом, практический уровень решения проблемы дифференциации отражает идею разнообразных преобразований форм системы образования с целью развития индивидуальных особенностей учащихся. В современной нсихологопедагогической литературе по проблеме дифференцированного обучения, часто в качестве синонимов употребляются термины дифференциация и индивидуализация в одном и том же значении говорят об индивидуальном и дифференцированном подходе к учащимся на уроке. В частности, Е. А.Голант, обсуждая проблемы индивидуализации обучения, ограничивается термином дифференциация ГолантЕ. Я., . Термин дифференциация рассматривается как разделение школы на потоки, как формирование специализированных школ и классов Р. Д.Гроот, Е. С. Рабунский. И.Унт предлагает под дифференциацией понимать учт индивидуальных особенностей учащихся в той форме, когда учащиеся группируются на основании какихлибо особенностей для отдельного обучения обучение в этом случае происходит по несколько различным учебным планам и программам 7, с. Различные варианты использования понятий дифференциация и индивидуализация можно встретить и в зарубежной педагогике. В педагогике США любые формы и методы учта индивидуальных особенностей учащихся охватываются понятием индивидуализация. Ы.В. Непгу, , Ы. МЛЪотаз, 8. М.ТЬошаз, . Понятие индивидуализация используется в очень широком понимании, подразумевающем и дифференциацию.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.219, запросов: 113