Актуализация Я-идеального как условие изменения личностной диспозиции учащихся на самовоспитание

Актуализация Я-идеального как условие изменения личностной диспозиции учащихся на самовоспитание

Автор: Нигматзянова, Лилия Руффетовна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2003

Место защиты: Самара

Количество страниц: 204 с.

Артикул: 2614989

Автор: Нигматзянова, Лилия Руффетовна

Стоимость: 250 руб.

Актуализация Я-идеального как условие изменения личностной диспозиции учащихся на самовоспитание  Актуализация Я-идеального как условие изменения личностной диспозиции учащихся на самовоспитание 

1.1. Идеал как личностная диспозиция нравственного саморазвития учащихся.
1.2. Феномен самовоспитания как вид осознанного саморазвития
в социальнопсихологическом аспекте. . . . .
Выводы по первой главе .
Глава II. Экспериментальная работа по актуализации Я идеального как условия изменения личностной диспозиции учащихся на самовоспитание . . . . . . .
2.1. Организация проведения экспериментальной работы по актуализации Яидеального как условия изменения личностной диспозиции учащихся на самовоспитание . .
2.2. Характеристика программы по актуализации Я идеального как условия изменения личностной диспозиции учащихся
на самовоспитание
2.3. Методы изучения Яидеального и личностных особенностей, мотивационно потребностной сферы учащихся . .
Выводы по второй главе .
Глава III.Анализ результатов экспериментальной работы но актуализации Я идеального как условия изменения личностной диспозиции учащихся на самовоспитание . . . . .
3.1.Анализ результатов изучения личностных особенностей учащихся и их состояния идеального Я до начала экспериментальной работы
3.2.Анализ результатов внедрения экспериментальной программы по актуализации Я идеального как условия изменения личностной диспозиции учащихся на самовоспитание . . . .1
З.З.Сравнительный анализ результатов исследования Я идеального до начала и после проведения экспериментальной работы . 0 Выводы по третьей главе . . . . . . .
Заключение . . . . . . . . . .
Список литературы


Скопина, если в процессе развития сложность и воздействие объекта на окружающую среду возрастает это прогресс, а в случае упрощения объекта и увеличения воздействия среды на объект это регресс 2. Таким образом, для описания изменения в результате самореализации можно использовать противоположные критерии личностный рост и деградация личности. Движущей силой саморазвития личности, как индивидуальностиупикальности, является противоречие в том, что личность, адаптировавшаяся к среде адаптации в соответствии с рядом внутренних и внешних обстоятельств, оказывается неадаптированной к миру Других, или к внутреннему контуру себя самой Я как Другой 0, с. Человеческому обществу присущи функции воспитания. Социальные институты на любом этапе истории общества стремились организовать воспитание с целью формирования достойного члена, социальноадаптированной личности, т. Эти обстоятельства порождают трудности в межличностном общении. В этом случае общение имеет четко определенный оценочный контекст, для которого характерна вполне определенная эмоциональная карта симпатий и антипатий 4, с В плоскости такого общения и возникают противоречия, которые приводят человека к осознанию собственной самости, дающее возможность движения к самоактуализации. Реализовать возможности человеку помогает система его идеалов. Возможно ли такое с тенденцией к самоактуализации Ведь самоактуализация это не воплощенный идеал, это самовозрастанис к высшему. Любой индивид, согласно общей теории интериоризации, переносит внешние социальные процессы, отношения в свой внутренний мир Л. С. Выгодский, А. Н. Леонтьев.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.215, запросов: 113