Целевые ориентации в жизненных планах студентов вуза

• Автор: Сагова, Зурида Айсовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 156 с. : ил.

1. Место целей в структуре деятельности личности.
2. Психологическая сущность цели и целсобразовання.
Выводы по главе.
Глава II. Общая характеристика целевых ориентаций студентов.
1. Способность к цслеобразованию как характеристика
личности студента.
2. Взаимосвязи целевых ориентаций студента и успеха в
жизни.
З.Классификация целевых ориентации по сферам жизнедеятельности студента
Выводы по главе.
Глава III. Психологопедагогический анализ процесса целсобразовання.
1. Временные и ценностные параметры целевых ориентаций
студентов
2. Гендерные различия целевых ориентаций.
3. Влияние на процесс целсобразовання ожидаемой
студентом выгоды и помощи
4. Влияние препятствий и потерь на процесс целсобразовання 1
Выводы по главе.
Заключение
Список литературы


Развитие человеческих потребностей осуществляется за счет общественно обусловленного развития их предметов. Потребности подразделяют по характеру деятельности оборонительная деятельность, пищевая, половая, познавательная, коммуникативная, игровая. Потребности, так же как и мотивы, организованы иерархически, но на сегодня в психологической науке не существует общепринятой каталогизации широкого спектра потребностей. Если потребности постоянно и регулярно удовлетворяются, то они перестают активно действовать и
переходят в разряд потенциальных. Известно, что энергией обладают лишь неудовлетворенные потребности, неудовлетворенные желания. Наиболее известную иерархическую модель мотивации, которая внесла исключительный вклад в понимание того, что лежит в основе стремления людей к деятельности, создал Лбрахам Маслоу американский психолог, один из основателей гуманистической психологии. Потребность в самоактуализации, которая представляет собой высший уровень иерархии мотивов. При этом установлено что потребности более высокого уровня не могут быть удовлетворены, если предварительно не удовлетворены потребности нижележащих уровней. Потребности, осознаваемые личностыо, пробуждают в нем состояние устремленности. Побуждение это ощущение нужды, нехватки, отсутствия чеголибо значимого для существования индивида, имеющее определенную направленность. Оно является поведенческим проявлением потребности и сконцентрировано на достижении цели. Упрощенную модель мотивации поведения через потребности приводит М. Х. Мескон и др. Мескон М. Х., Альберт М. Хедоури Ф. Основы менеджмента Пер. М. Дело, .