Условия становления личностной состоятельности будущего профессионала

• Автор: Худышева, Мадина Крухмановна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 143 с. : ил.

1.1. Личностная состоятельность в ряду смежных понятий
1.2. Личностная состоятельность в терминах транзактного анализа .
1.3. Проблема профессионального развития личности в современных психологических теориях.
1.4. Психологические предпосылки формирования профессиональной
состоятельности субъекта
ВЫВОДЫ по 1 ГЛАВЕ.
ГЛАВА 2. Профессиональнопедагогические основы построения личностноориентированной профессиональной подготовки учащихся
2.1. Психологопедагогические основы профессионального образования
2.2. Особенности личностного развития учащихся в условиях профессионального обучения
2.3. Система психологопедагогических условий, обеспечивающих эффективную реализацию личностноориентированной модели в процессе
профессионального обучения
ВЫВОДЫ по 2 ГЛАВЕ.
ГЛАВА 3. Формирование личностной состоятельности в условиях профессионального обучения
3.1. Учебнопрофессиональный компонент состоятельности и тип обучения
3.2. Исследование влияния личностноориентированной и когнитивноориентированной профессиональной подготовки на формирование и развитие личностных качеств студентов.
3.3. Исследование состоятельности устремлений личности.
ВЫВОДЫ по 3 ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ВЫВОДЫ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Понимая под личностной состоятельностью профессионала многомерное образование, позволяющее оценивать субъектную состоятельность личности в ситуации выбора, на основании анализа определенных устремлений и определенных возможностей их реализации, сопоставляя имеющиеся запросы и ресурсы, мы провеле сравнительный анализ схожих понятий, прежде всего, социальной и личностной зрелости. Прежде всего, различные аспекты зрелости, свидетельствующие о сформированной, обоснованной, осознанной личностной позиции индивида, при всей их многоплановости, не позволяют оценить степень соответствия обоснованных личностных устремлений и возможностей, предоставляемых средой в определенный момент времени. Кроме того, разные авторы используют для обозначения одного и того же феномена несовпадающие термины, и, наоборот, разные аспекты зрелости часто обозначаются одним и тем же термином. Например, понятие зрелость личности рассматривается в очень широком диапазоне от минимума личности , на основе которого происходит дальнейшее созревание человека, прежде всего, социальное, до понимания ее как редчайшей вершины развития человека, возможной лишь на основе созревания всех компонентов личности Б. Г.Ананьев 6, А. Н.Леонтьев В. И, Слободчиков . Для получения некоторого представления о разноплановости подходов приведем лишь ряд определений разных аспектов зрелости. К.К. Платонов использует термин минимум социальной зрелости личности и определяет его в Психологическом словаре, как этап развития личности, как появление в ее направленности социальных норм, определяющих способность осознанно, активно и самостоятельно участвовать в жизни общества, и проявление стремления к дальнейшему, максимально возможному для нее идейнополитическому и профессиональному совершенствованию.