Сравнительное исследование развития познавательных способностей младших школьников в традиционной системе обучения и системе Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова

Сравнительное исследование развития познавательных способностей младших школьников в традиционной системе обучения и системе Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова

Автор: Зиновьева, Надежда Анатольевна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Москва

Количество страниц: 220 с. ил.

Артикул: 2621011

Автор: Зиновьева, Надежда Анатольевна

Стоимость: 250 руб.

Сравнительное исследование развития познавательных способностей младших школьников в традиционной системе обучения и системе Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова  Сравнительное исследование развития познавательных способностей младших школьников в традиционной системе обучения и системе Д.Б. Эльконина-В.В. Давыдова 

1.1. Познавательные способности младших школьников
1.2. Учебная деятельность как фактор развития познавательных способностей.3
1.3. Основные характеристики учебной деятельности младших школьников в системе Д.Б. Эльконина В.В. Давыдова и их влияние на развитие познавательных способностей.7
ГЛАВА 2. Организация и методы экспериментального исследования особенностей развития познавательных способностей младших школьников.
2.1. Характеристика экспериментальной выборки9
2.2. Этапы исследования и методики диагностики познавательных способностей младших школьников.
ГЛАВА 3. Экспериментальное исследование развития познавательных способностей учащихся традиционной системы обучения и системы Д.Б. Эльконина В.В. Давыдова.0
3.1. Развитие познавательных способностей учащихся в традиционной системе обучения.0
3.2. Развитие познавательных способностей при обучении по системе Д.Б. Эльконина В.В. Давыдова.8
3.3. Сравнительный анализ особенностей развития познавательных способностей младших школьников, обучающихся в различных образовательных системах.9
Заключение7
Библиография


Д. Шадриковым, имеем в виду способности в широком смысле, когда можно говорить о способностях, присущих любой вещи, поскольку, как мы помним, основа этого посыла в принадлежности понятия способности к категории свойства или качества вещи. Таким образом, логично заключить, что способности являются функциональными свойствами вещи. Преломив этот взгляд на проблему способностей в психологии, В. Д. Шадриков обращается к свойствам особым образом организованной материи головной мозг, нервная система именно с этой системой, очевидно, связаны психические способности, именно здесь можно искать аналог той вещи, которая фигурировала в предшествующей части рассуждения. Такой вещыо, свойствами которой выступают психические способности, являются функциональные системы мозга, поскольку на основании современных исследований именно они и составляют более сложную систему, которой является человеческий мозг. Функциональные системы мозга реализуют определенные психические функции, благодаря им и осуществляются психические процессы, функции отражения объективной реальности ощущения, восприятие, память, мышление, воображение Таким образом, способности можно определить как свойства функциональных систем мозга, которые реализуют отдельные психические функции 1, С. Согласно В. Д. Шадрикову, это определение способностей с позиции всеобщего. Однако можно и, более того, необходимо определить способности с позиции единичного, индивидуального. Рассматриваемый подход позволяет сделать и это, учитывая, что психические функции характеризуются теми свойствами, которые обладают интенсивностью или мерой выраженности, т.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.214, запросов: 113