Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Дубовицкая, Татьяна Дмитриевна
19.00.07
Докторская
2004
Москва
349 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
Глава 1. Теоретикометодологические и психологические проблемы развития личности учителя в условиях гуманизации образования. Проблема отчуждения и личностного смысла в педагогическом образовании . Выводы по первой главе. Глава 2. Психологопедагогические аспекты контекста. Глава 3. Понятие и общая характеристика самоактуализации. Выводы по третьей главе. Глава 4. Диагностика уровня профессиональной мотивации студентов. Глава 5. Процедура и методы эмпирического исследования. Взаимодействие человека с миром природы проявляется, в частности, в познании ее законов и законов собственной жизнедеятельности, что наряду с удовлетворением потребностей в выживании, самосохранении реализуется в стремлениях к самопознанию и самосовершенствованию, выражающихся в желании знать, какой я и как стать таким, каким я хочу быть. Во взаимодействии с миром людей реализуются стремления человека к принятию значимыми людьми и самопринятию, уважению и самоуважению, выражающимися в желании общаться и нравиться другим людям, получать от них понимание, уважение, признание и оценку.
П. Ников , самоопределяющаяся личность это субъект, осознающий, чего он хочет свои цели, жизненные планы, идеалы, что он есть свои личностные и физические свойства, что он может свои возможности, склонности, чего от него ждут коллеги, общество. В стремлениях к самоопределению и самореализации осуществляется становление индивидуальности человека, проявление его уникальности, ценности, человек становится значимым не только для себя, но и для других людей. Познания Знания, Творчества, Отношений. Таким образом, развитие личности как основная цель и результат образования осуществляется не просто через усваиваемые знания, умения, навыки, а в ходе собственной активности человека, имеющей в своей основе разнообразные потребности и стремления. Как писал С. Л. Рубинштейн Человек не только объект различных воздействий, но и субъект, который, изменяя внешнюю природу, изменяет и свою собственную личность, сознательно регулирующую свое поведение С. Л. Рубинштейн, , т. При этом в качестве базовых стремлений человека, определяющих направления его активности в ходе взаимодействия с миром природы, миром людей и миром культуры и составляющими личностный смысл, являются стремления к познанию и самопознанию и связанные с ними стремления к саморазвитию, самосовершенствованию стремления к самоопределению и самореализации стремления к принятию другими и самопринятию. Содержание данных стремлений явилось для нас основанием разработки психодиагностического опросника, позволяющего определять значимость того или иного учебного предмета для развития личности обучающегося см. Глава IV.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Психологические условия развития профессионального самоопределения студентов, будущих инженеров нефтегазодобывающей отрасли | Миронова, Юлия Анатольевна | 2008 |
Психолого-педагогические условия преодоления трудностей в обучении у студентов - будущих психологов : на материале дисциплин естественно-биологического цикла | Останкина, Елена Николаевна | 2007 |
Технология формирования установки на всестороннее восприятие ситуации и принятие ответственного решения : на примере будущих педагогов | Богунов, Леонид Александрович | 2007 |