Психолого-педагогические основы и условия формирования психологической устойчивости личности : На примере студентов вузов

Психолого-педагогические основы и условия формирования психологической устойчивости личности : На примере студентов вузов

Автор: Краев, Олег Юрьевич

Год защиты: 2004

Место защиты: Курск

Количество страниц: 209 с. ил.

Артикул: 2622321

Автор: Краев, Олег Юрьевич

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Стоимость: 250 руб.

Психолого-педагогические основы и условия формирования психологической устойчивости личности : На примере студентов вузов  Психолого-педагогические основы и условия формирования психологической устойчивости личности : На примере студентов вузов 

СОДЕРЖАНИЕ
Введение
ГЛАВА I. Взаимосвязь ценностных ориентаций и психологической устойчивости личности как проблема современной психологии.
1. Аксиологическая характеристика жизненного пути
личности
2. Основные теоретические направления изучения
психологической устойчивости личности в отечественной и
зарубежной психологии.
3. Психологические характеристики трудных жизненных
ситуаций.
4. Особенности деформаций ценностно смысловой сферы
личности в трудных жизненных ситуациях
5. Ценностные ориентации как детерминанты
психологической устойчивости личности.
ГЛАВА II. Методологические основы исследования
1. Личность ситуация методологические ориентиры в
исследованиях.
2. Методы исследования в изучении взаимосвязи ценностных ориентаций и компонентов психологической устойчивости личности.
ГЛАВА III. Экспериментальное исследование взаимосвязи ценностных ориентаций и компонентов психологической устойчивости личности.
I. Организация исследования. Ю
2. Констатирующий этап эксперимента. Анализ и
обсуждение результатов 1Ю
3. Формирующий этап экмперимента. Анализ и обсуждение
результатов.
4. Ретестовое исследование. Анализ и обсуждение результатов.
ВЫВОДЫ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Психология довольно долго довольствовалась представлением о времени, заимствованном из классической механики. Любые трансформации времени в сознании человека, его уплотнения или ускорения, интерпретировались как иллюзии, как кажущиеся отклонения от физического времени. Тезис о независимости времени от тех систем, в которые оно включено в неорганическую природу, в эволюцию органической природы, в социогенез общества, в историю жизненного пути человека, был сформулирован С. Л. Рубинштейном. Субъективно переживаемое время ЭТО НС столько кажущееся, субъективно данное в переживании якобы неадекватно преломленное время движущейся материи, а относительное время жизни данной системы человека, вполне объективно отражающее план жизни данного человека. Эта идея С. Л. Рубинштейна разрабатываемая К. А. Абульхановой Славской представлена в четырех аспектах 1 отражение объективного времени, его адекватность и механизмы 2 процессуально динамические характеристики самой психики, связанные с лежащими в ее основе ритмами биологических, нейрофизиологических и других процессов 3 способность психики к регуляции времени движения, действия, деятельности 4 личностная организация времени жизни, пространственно временной континуум, в котором строятся ценностные отношения личности с миром. Временной масштаб личностной регуляции времени это масштаб жизненного пути и его временных образований. Субъектом жизненного пути личность начинает становиться по мере развития е способности к регуляции времени жизни. Важнейшим качеством личности как субъекта жизни К.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.362, запросов: 113