Психологическая поддержка развития личности первоклассника на этапе адаптации к школьному обучению

Психологическая поддержка развития личности первоклассника на этапе адаптации к школьному обучению

Автор: Волкова, Светлана Николаевна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2004

Место защиты: Ставрополь

Количество страниц: 200 с. ил.

Артикул: 2633168

Автор: Волкова, Светлана Николаевна

Стоимость: 250 руб.

1.1. Психологическая готовность ребенка к школьному ОБУЧЕНИЮ
1.2. Развитие личности младшего школьника на этапе
АДАПТАЦИИ К ШКОЛЬНОМУ ОБУЧЕНИЮ.
ГЛАВА 2. ФЕНОМЕНОЛОГИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
ПОДДЕРЖКИ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА
2.1. Психологическая поддержка развития личности
В КОНТЕКСТЕ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
2.2. Основные детерминанты психологической поддержки развития личности младшего ШКОЛЬНИКА в период адаптации к школьному обучению
ГЛАВА 3. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДДЕРЖКА РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА УЧИТЕЛЯМИ, РОДИТЕЛЯМИ И СВЕРСТНИКАМИ
3.1. Экспериментальное изучение личности младшего школьника на этапе адаптации
к школьному обучению
3.2. Программа оказания психологической поддержки развития личности младшего школьника учителями, родителями, сверстниками.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


В дальнейшем эти позиции были развиты и положены в основу программ диагностики интеллектуального компонента готовности поступающего в школу ребенка. Позже в своих исследованиях Л. И.Божович подчеркивала, что готовность к школьному обучению с точки зрения личности ребенка выражается в его отношении к школе, учителю, учению как деятельности. Анализ показывает, что можно выделить и третью позицию, вокруг которой группировались исследования вопроса о том, что же является определяющим в готовности ребенка к поступлению в школу. В работах психологов этой группы подчеркивается роль общения в развитии ребенка. Е.Е. Глубоко проанализировав общение дошкольников со взрослыми и сверстниками, а также его влияние на готовность детей к учению в школе, подчеркивает, что психологическая готовность существенным образом связна с определенным уровнем их общения со сверстниками. Приобретенный здесь опыт, позволяет перенести основные способы установления сотрудничества, просьбы о помощи, подчинение правилам группы и другое в новые ситуации общения в учебной деятельности. Это направление было развернуто в современных программах определения, диагностики и развития коммуникативной готовности М. И.Лисина. Так М. И.Лисина считает ключевым компонентом готовности к школьному обучению коммуникативную готовность. С этой точки зрения, развитие общения дошкольников со взрослыми основное условие формирования состояния общей готовности к обучению. Оно составляет основу развития у детей и других психических способностей, в частности, умственных и волевых 1.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.203, запросов: 113