Особенности альтруистических представлений детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

• Автор: Гольцова, Татьяна Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Орел
• Количество страниц: 295 с.

1.3. Исследование альтруистического сознания и поведения
у детей в зарубежной и отечественной психологии
Выводы.
Глава И. Эмпирическое исследование альтруистических представлений детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста
II. 1. Постановка проблемы и программа
исследования
Н.2.Методика формирующего эксперимента.
.3. Анализ и интерпретация результатов исследования.
Выводы.
Заключение
Литература


Критерии ответственности чувство долга, свобода, мотив как понимание объективной необходимости. Полагается, что индивид носитель правил определнной социальной системы. Его долг следовать этим правилам. Переходная относительная ответственность. Критерии ответственности осознание правил и норм поведения в их соотношении с их мотивами и намерениями. Ответственность зависит от того, каким образом она определяется и осознатся самой личностью исходя их е нравственных убеждений. Обоснованная ответственность, е критериями выступают независимость и убежднность. Лишь на 6й стадии полностью сформирована высшая моральная инстанция личности, индивидуальная ответственность. Исследования К. Хелькамы также строились на анализе суждений детей об ответственности, без проверки полученных данных в реальном моральноответственном поведении. Многие зарубежные авторы К. Хелькама НеИсата, , Л. Кольберг КоЫЬе, , Д. Лавинджер Ьоеуидаг, , Т. Лискона Ыскопа, указывали, что сформированное внутренней ответственности является главным критерием оценки уровня зрелости личности в целом. Они подчркивали, что личность должна принимать ответственность за поступок, исходя из целей и последствий его для окружающих, а не из незыблемости правила. Главное научить личность брать на себя ответственность за негативные последствия действия и за действия, идущие вразрез чьимто требованиям, но отвечающие своим убеждениям. Указывая на необходимость изучения ответственности в реальном поведении, Ф. Хайдер попытался дополнить теорию Ж. Пиаже.