Динамика психологической адаптации курсантов на первом и втором году обучения в военном вузе

• Автор: Добряк, Сергей Юрьевич
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 202 с. : ил.

1.1. Общепсихологические подходы к проблеме адаптации.
1.2. Психологические исследования адаптации к обучению
1.3. Особенности адаптации курсантов к обучению в условиях ввуза.
Глава 2. Организация и методы психологического исследования.
2.1. Социальнодемографическая характеристика выборки.
2.2. Методы, используемые в исследовании
2.2.1 Лонгитюдный метод как основной способ организации исследования
2.2.2. Методы сбора эмпирических данных.
2.2.3. Математическая обработка данных
Глава 3. Психологические особенности адаптации курсантов
к обучению в военном вузе
3.1. Типы и уровни адаптации в их динамике на разных этапах обучения.
3.2. Динамика адаптационных стратегий на различных этапах обучения .
3.3. Социальнодемографические факторы адаптации курсантов к обучению.
3.4. Общеобразовательная подготовка и успешность обучения курсантов в вузе как условие и результат адаптации
3.5. Интеллектуальный фактор адаптации курсантов
3.6. Организаторские качества курсантов и их роль в адаптации
3.7. Личностный потенциал адаптации курсантов к обучению в вузе.
3.8 Влияние социальнопсихологического статуса курсантов на их
адаптацию к обучению
Общие выводы.
Практические рекомендации
Заключение.
Список литературы


Втретьих, социальная среда представляет собой сложное многоуровневое образование и, говоря об особенностях среды, целесообразно дифференцировано подходить к е анализу. Так, принято разделять социальную среду на микро , мезо и макроуровни 4, 6. Опираясь на такое разделение, исследователи выделяют адаптационные процессы внутриличностныс, межличностные, между личностью и группой, внутригрупповые, межгрупповые, между личностью и обществом, между группой и обществом 6. В контексте рассмотрения взаимодействия личности и социума актуальны процессы человекчеловек, личностьгруппа, личностьформальная организация, человекобщество. Такая дифференциация необходима, поскольку различные уровни среды обладают разными свойствами, что существенно влияет на возможности и характер их взаимодействия с конкретной личностью. В частности, прослеживаются довольно чткие различия в степени устойчивости социальной среды на различных уровнях, с одной стороны, и в степени е гибкости, пластичности с другой. Отдельные уровни социальной среды также различаются и по таким существенным для процесса адаптации параметрам, как близость контакта с личностью, длительность контакта, значимость для личности. Многие из этих параметров распределяются достаточно субъективно для каждой конкретной личности. Логично предположить, что различные уровни среды предъявляют к личности неодинаковые требования в процессе адаптации и что сам процесс адаптации протекает здесь неодинаково. Как правило, отдельные исследования, накопленные в рамках проблемы психологической адаптации, сосредоточены каждое на изучении взаимодействия личности с конкретным уровнем социальной среды.