Структура и становление профессионального самосознания студентов педвуза : На материале физического факультета МПГУ

Структура и становление профессионального самосознания студентов педвуза : На материале физического факультета МПГУ

Автор: Мохова, Светлана Борисовна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2005

Место защиты: Москва

Количество страниц: 188 с. ил.

Артикул: 2745447

Автор: Мохова, Светлана Борисовна

Стоимость: 250 руб.

Структура и становление профессионального самосознания студентов педвуза : На материале физического факультета МПГУ  Структура и становление профессионального самосознания студентов педвуза : На материале физического факультета МПГУ 

1.1. Самосознание как предмет психологического исследовании
1.2. Модели самосознания в психологии .
1.3. Исследования структурных составляющих самосознания
1.4. Представления об имплицитных и эксплицитных компонентах самосознания.
1.5. Движущие силы развития самосознания
ГЛАВА 2. МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ САМОСОЗНАНИЯ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ
2.1. Обоснование экспериментального исследования
2.2. Подходы к изучению самосознания будущих учителей
2.3. Организация исследования
2.4. Психологические методики исследования.
2.5. Методы математикостатистической обработки .
ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОСОЗНАНИЯ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ И ОБСУЖДЕНИЕ ЕГО РЕЗУЛЬТАТОВ.
3.1. Исследование статусных компонентов структуры профессионального самосознания.
3.2. Исследование действенных компонентов структуры профессионального самосознания.
3.3. Взаимосвязи статусных н действенных компонентов в становлении профессионального самосознания будущих учителей
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЯ


В данной теории описаны восемь стадий личностного развития и соответствующих изменений эгоидентичности, охарактеризованы присущие каждой из этих стадий кризисные поворотные пункты и указаны личностные качества, возникающие при разрешении этих внутренних конфликтов. Особенно сложным является процесс развития эгоидентичности в пору юности юношеский кризис развития и размытость эгоидентичности. Хотя индивид не может изменить сами события, он может изменить свое восприятие этих событий и их интерпретацию. Восприятие селективно и вследствие искажений, порождаемых внутренними мотивами, целями, установками и защитными механизмами, часто бывает весьма
неадекватным. В рамках этого подхода возникла теория Якоицспции К. Роджерса, представителя гуманистической психологии, где в. Этим она противопоставляется теории 3. Фрейда о том, что
прошлый опыт является первичным фактором, лежащим в основе личности. Поведение не определено прошлыми событиями. Актуальное восприятие и актуальная интерпретация прошлых переживаний, а не их фактические обстоятельства влияют на настоящее поведение человека. Поэтому необходимо понять отношение человека к его окружению, как он воспринимает его. Кроме того, на поведение существенно влияет то, как люди прогнозируют свое будущее. Основной идеей данной модели Яконцепции является положение о том, что личность вступает во взаимодействие со своей собственной реальностью, руководствуясь при этом тенденцией к актуализации. Основные положения теории К Роджерса выглядят следующим образом .

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.227, запросов: 113