Развитие субъектов учебной деятельности в условиях личностно ориентированного образования

Развитие субъектов учебной деятельности в условиях личностно ориентированного образования

Автор: Вишталюк, Маричка Анатольевна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2005

Место защиты: Санкт-Петербург

Количество страниц: 204 с. ил.

Артикул: 2750835

Автор: Вишталюк, Маричка Анатольевна

Стоимость: 250 руб.

Развитие субъектов учебной деятельности в условиях личностно ориентированного образования  Развитие субъектов учебной деятельности в условиях личностно ориентированного образования 

1.1. Понятие субъекта и личности в современной психологии
1.2. Психологические обоснования личностно ориентированного
образования
1.3. Условия и средства развития субъекта деятельности и личности в
образовании
Выводы по главе
Глава 2. Методы и организация исследования
2.1. Этапы экспериментальной деятельности
2.2. Характеристика участников эксперимента и методы
2.3. исследования.
Глава 3. Формирование субъектов учебной деятельности
3.1. Формирование качеств субъектов учебной деятельности
3.2. Субъектный профиль учащегося
3.3. Проявление качеств субъекта деятельности в сложной учебной
ситуации
3.4. Психологическое обеспечение личностно ориентированного
педагогического процесса
3.5. Изменения в профессиональной деятельности и личности педагогов
в ходе экспериментальной деятельности.
Выводы по главе.
Заключение
Выводы
Методические рекомендации.
Библиография


Анализ различных определений личности позволяет выделить инвариантное ядро ее основных характеристик. Личность это конкретный человек в совокупности принадлежащих ему психических свойств и качеств, характеризующих его как члена определенного общества и как индивидуальность. Личность появляется только с возникновением у человека сознания и самосознания. Личность это понятие, обозначающее, вопервых, человека как субъекта отношений и сознательной деятельности и, вовторых, устойчивую систему социальнозначимых черт, характеризующих индивида как человека того или иного общества или общности. Рассмотрим вопрос о том, как соотносятся понятия субъект и личность, в чем специфика обозначаемой ими реальности. В литературе нет единого мнения, является ли личность зоной развития субъектности или субъект это высший этап личностного развития. С.Л. Рубинштейна, как правило, подчеркивается, что в его работах трудно найти критерии различения феноменов субъекта и личности, часто он пишет о личности, субъекте и человеке рядоположно. На наш взгляд, это свидетельствует не о синонимичности этих понятий, а о том, что человек это всегда и субъект и личность. Понятие субъекта подчеркивает его активное созидательное начало, способность к достижению субъектнопринятых целей, специфически человеческие способы существования в форме сознания и деятельности. При рассмотрении человека как личности, подчеркиваются его индивидуальные способы существования как человека, в смысле индивидуально своеобразных способов проявления его сознания и деятельности, способов саморегуляции. Права на наш взгляд К. С.Л.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.269, запросов: 113