Развитие профессионально значимых качеств личности будущего адвоката в образовательном процессе вуза

• Автор: Мещерина, Наталья Георгиевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 256 с.

1.1. Психологический анализ деятельности адвоката
1.2. Теоретикометодологические подходы к развитию психологических качеств личности будущего адвоката в процессе обучения в вузе.
1.3. Психологические требования к личности адвоката как основа развития профессионально значимых качеств будущего специалиста в образовательном процессе вуза.
Выводы по первой главе.
Глава 2. Опытноэкспериментальная работа по развитию профессионально значимых качеств личности будущего адвоката в процессе обучения в вузе
2.1. Организация и методика исследования.
2.2. Возможности развития личностных качеств будущего адвоката в процессе профессионального обучения.г.
. Диагностика уровня сформированное профессионально значимых качеств адвоката у выпускника вуза.
2.4. Способы и механизмы развития профессионально значимых качеств личности будущего адвоката в образовательном процессе вуза.
Выводы по второй главе
Заключение
Список использованной литературы


Наряду с социальным аспектом, в деятельности адвоката также присутствуют реконструктивный и коммуникативный аспекты. Формирование общей концепции. Разработка тактики защиты. Применение реализация защиты. На первом этапе доминирующее положение занимает реконструктивная деятельность. Реконструктивная сторона деятельности адвоката проявляется в восстановлении картины происшедшего для правильного выбора позиции по делу. Успешность реконструктивной деятельности зависит от уровня развития его мыслительных свойств, общего и специального интеллекта, памяти, эрудиции, образуемых системой когнитивных процессов личности. Эти же качества необходимы и на втором этапе деятельности. Профессия адвоката предъявляет очень высокие требования к мышлению специалиста. Оно должно быть целеустремленным, гибким, глубоким, мобильным, быстрым и точным. Творческий подход к поставленной задаче невозможен без широкой мобилизации и правильного применения имеющихся знаний, разностороннего анализа текущей информации, сопоставления различных способов ее использования. Поэтому будущему адвокату необходимо упражняться в решении разнообразных задач, развивающих умственные способности и навыки анализа, синтеза обобщения, абстрагирования, оценки ситуации в области профессиональной деятельности. Тренировки и проигрыш основных вариантов, вероятных задач повышают темп и эффективность мышления. На третьем этапе, наряду с указанными выше, реализуются также качества коммуникативной группы. В этом аспекте реализуются качества адвоката как судебного оратора.