Психолого-педагогические условия развития мотивации достижения у студентов-будущих специалистов социальной работы

Психолого-педагогические условия развития мотивации достижения у студентов-будущих специалистов социальной работы

Автор: Кондратьева, Марина Владимировна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2005

Место защиты: Ставрополь

Количество страниц: 232 с. ил.

Артикул: 2745435

Автор: Кондратьева, Марина Владимировна

Стоимость: 250 руб.

Психолого-педагогические условия развития мотивации достижения у студентов-будущих специалистов социальной работы  Психолого-педагогические условия развития мотивации достижения у студентов-будущих специалистов социальной работы 

1.1 Исторические аспекты развития представлений о мотивации достижения в отечественной и зарубежной психологии
1.2 Влияние мотивации достижения на эффективность деятельности специалиста социальной работы.
1.3 Исследования в области развития мотивации достижения в зарубежной и отечественной психологии.
Глава 2 Методология и организация экспериментального исследования развития мотивации достижения у студентов будущих специалистов социальной работы
2.1 Организация и методы экспериментального исследования.
2.2 Программа и модель развития мотивации достижения у студентов
будущих специалистов социальной работы.
Глава 3 Экспериментальное исследование развития мотивации
достижения у студентов будущих специалистов социальной
работы
3.1 Анализ результатов пилотажного и констатирующего исследований
3.2 Описание процедуры вычисления оптимума мотивации достижения
3.3 Анализ результатов формирующего эксперимента.
Заключение.
Список литературы


Он считает, что в любой ситуации деятельности достижения каждая возможная альтернатива действия имеет определенный поведенческий потенциал, который зависит от 1 силы ожидания, что данное поведение в данной ситуации приведет к подкреплению, и от 2 ценности этого подкрепления в данной ситуации. Среди возможных в данной ситуации альтернатив действия имеет успех та, у которой выше поведенческий потенциал 1. Дж. Ротгер вводит понятие локус контроля, которое подразумевает противопоставление внутренних и внешних причин в смысле подконтрольности результата действия субъекту. Речь идет об обобщенных ожиданиях, т. Акцент на анализе атрибутивных конструктов мотивации достижения сделал и Ф. Хайдер . Дж. Роттера он выделил
наряду с внутренними личностными, и внешними средовыми показателями еще один параметр атрибуции стабильность вариативность. У субъекта стабильными являются способности, а вариативной мотивация намерение и старание 7. На основе различения Ф. Хайдера Б. Вейнер В. Он разработал теорию каузальной атрибуции мотивации достижения, в которой объединил два параметра локализацию и стабильность в следующей четырехмерной схеме причин успеха и неудачи. Из таблицы 1. Способности и сложность задачи как более стабильные по времени факторы противопоставляются изменчивым факторам старания и случая. Таблица 1. Классификация причин успеха и неудачи но Б. Вейнеру Vi, 4. Также Б. Вейнер предположил, что есть тесная связь между каузальной интерпретацией успеха и неудачи, и направленностью мотива. Люди с выраженным мотивом достижения успеха сильнее приписывали успех внутренним каузальным факторам, чем люди с выраженным мотивом избегания неудачи. Б. Вейнер предположил, что параметр стабильности связан с изменением ожиданий.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.462, запросов: 113