Психологические особенности самосознания подростков-воспитанников детского дома

• Автор: Зайцев, Александр Борисович
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 221 с. : ил.

1.1. Самосознание как психологический феномен
и особенности его развития в онтогенезе.
1.2. Формирование самосознания и детскородительские отношения.
1.3. Влияние общения детейсирот со взрослыми и
сверстниками на становление самосознания
1.4. Постановка проблемы, гипотезы, задачи
и методы исследования.
Глава 2. Методика и результаты исследования специфики самосознания подростковвоспитанников детского дома.
2.1. Предмет и методы исследования, их обоснование
2.2. Диагностика самосознания с использованием
психометрического метода
2.2.1. Исследование ОбразаЯ
2.2.2. Диагностика половозрастной идентификации.
2.2.3. Диагностика Яконцепции. Проективный перечень
2.2.4. Диагностика самооценки.
2.2.5. Диагностика взаимооценок в детском коллективе
2.3. Диагностика самосознания с использованием
метода анкетного опроса.
2.4. Обобщение результатов диагностического исследования
Глава 3. Направления коррекционновоспитательной
работы с подростками воспитанниками детского дома
3.1. Основные направления и задачи
3.2. Система психологической помощи детям и подросткам воспитанникам детского дома
3.3. Методы психокоррекционного воздействия.
3.4. Выводы по третьей главе
Заключение.
Список использованной литературы


Рубинштейн писал о важной роли самосознания в психической жизни личности и о том видном месте, которое должно занимать изучение самосознания в целостном исследовании личности Проблема психологического изучения личности не заканчивается на изучении психических свойств личности ее способностей, темперамента и характера она завершается раскрытием самосознания личности 3,с. Самосознание вплетено в психическую жизнь личности, оно неразрывно связано со всеми другими психическими процессами познавательными, аффективными, волевыми. Самосознание может быть понято лишь в реальной живой взаимосвязи со всеми психическими процессами ощущениями, мышлением, чувствами и т. В этом случае любой психический процесс на довольно высоком уровне развития может вступить в непосредственную связь с процессами самосознания 6, с. Во всем этом обнаруживается важнейшая закономерность всякого процесса осознания, отмеченная Рубинштейном Осознанное и неосознанное отличаются не тем, что в одном случае все исчерпывающе осознается, а в другом ничего не осознано. Обычно в первую очередь осознаются цели, а также некоторые мотивы и ближайшие последствия тех или иных действий, поступков и т. Иначе говоря, в любом психическом явлении человека всегда есть чтото осознанное и всегда чтото остается неосознанным. Этому принципу подчиняется и самосознание. Неразрывная и многообразная взаимосвязь самосознания со всеми другими психическими явлениями обнаруживающаяся, прежде всего в том, что самосознание реально выступает всегда как бы через все эти психические явления, процессы и т.