Влияние образовательной ситуации детского сада на познавательную активность дошкольников

• Автор: Клопотова, Екатерина Евгеньевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 133 с. : ил.

1.1. Содержание понятия активность
1.2. Изучение проблемы познавательной активности
в зарубежной психологии.
1.3. Исследование проблемы познавательной активности в отечественной психологии
1.4. Анализ проблемы развития познавательной активности у детей ГЛАВА 2. Анализ проблемы влияния ситуации
на поведение человека.
2.1. Содержание понятия ситуация
2.2. Исследование проблемы влияния ситуационных факторов
на поведение человека в зарубежной психологии.
2.3. Изучение проблемы влияния ситуационных факторов
на поведение человека в отечественной психологии
ГЛАВА 3. Экспериментальное изучение особенностей познавательной
активности дошкольников в образовательной ситуации
3.1. Описание хода и результатов эксперимента по изучению содержательного компонента познавательной активности дошкольников в образовательной ситуации
3.2. Описание хода и результатов эксперимента по изучению динамического компонента познавательной активности дошкольников
в образовательной ситуации
ГЛАВА 4. Экспериментальное изучение развития
познавательной активности дошкольников в условиях специально организованной
образовательной ситуации
4.1. Описание хода и результатов констатирующего эксперимента
4.2. Описание хода и результатов эксперимента, направленного на развитие познавательной активности дошкольников в образовательной ситуации
4.3. Описание результатов формирующего эксперимента.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Тесная связь активности с потребностями деятельности обеспечивает и их неразрывную связь с эмоциональными переживаниями. Ананьев Б. Г., , Божович Л. И., , Мерлин , и др. Юрксвич , , с. Следовательно, активность рождается из состояния, имеющего насыщенный эмоциональный тон. Э.А. Голубева отмечала, что важнейшим компонентом психической активности является, повидимому, ориентировочноисследовательская деятельность. И нельзя недооценивать ее безусловноориентировочной основы ориентировочного рефлекса как многокомпонентной безусловной неспецифической реакции организма на новизну Голубева Э. А., , с. Накопленные на сегодняшний день психологические данные позволяют выделять различные виды психической активности. Так появились умственная активность Менчинская , , Петухова И. А., , интеллектуальная активность Богоявленская Д. Б., , Морозова М. Ф., , Пушкин В, , Славина Л. С., , Теплов Б. М., , учебная активность Люблинская , , познавательная активность Бурлакова И. А., , Годовикова Д. Б.,, Денисенкова Н. С., , Матюшкин А. М., , Мещерякова С. Ю, , Лисина М. Объектом нашего рассмотрения является последний из перечисленных видов активности познавательная активность. Для дальнейшего изучения этого вопроса обратимся к исследованиям, проведенным в различных зарубежных и отечественных психологических школах. Изучение проблемы познавательной активности в зарубежной психологии. Проблема познавательной активности рассматривалась в разных психологических школах, в основном это исследования связанные с изучением познавательного развития человека. В зарубежной психологии это направление отдельно не рассматривалось.