Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Ершова, Валерия Валерьевна
19.00.07
Кандидатская
2006
Ставрополь
160 с.
Стоимость:
499 руб.
1.1 Формы совместной продуктивной деятельности как объект изучения педагогической психологии состояние разработанности проблемы
1.2 Теоретический анализ проблемы психологической готовности к продуктивной совместной деятельности
1.3 Условия формирования психологической готовности к совместной продуктивной деятельности в процессе обучения.
Выводы
Глава 2 Организация и методы исследования.
2.1 Организация исследования
2.2 Методы и методики экспериментальной работы
Выводы
Глава 3 Результаты экспериментальной работы по формированию
психологической готовности
3.1 Результаты констатирующего эксперимента.
3.2 Резулыагы экспериментальной работы по формированию психологической готовности к применению форм совместной продуктивной деятельности у учителей
Выводы.
Заключение.
Библиография
Перейдем непосредственно к рассмотрению содержания понятия форма совместной продуктивной деятельности. Важным моментом в этом процессе является обращение к психологическим теориям деятельности. Это обусловлено тем, что само изучаемое нами понятие содержит слово деятельность. Вообще иод деятельностью понимается динамическая система взаимодействий субъекта с миром, в процессе которых происходит возникновение и воплощение в объекте психического образа и реализация опосредованных им отношений субъекта в предметной деятельности 4, с. Решение проблемы развития личности и ее способностей через конкретные виды деятельности дала теория единства сознания и деятельности С. Л. Рубинштейна. Он раскрыл деятельность не как абстрактную структуру, а применительно к конкретному индивиду, живущему в конкретных исторических условиях. В этой связи он писал, что в деятельности человека, в его делах, практических и теоретических, психическое, духовное развитие человека не только проявляется, но и совершенствуется 0, с. Другой известный отечественный психолог, занимавшийся проблемой деятельности, А. Н. Леонтьев отмечал, что в ходе развития субъекта отдельные его деятельности вступают между собой в иерархические отношения, которые и харакгеризуют личное ь, составляют ее ядро. При этом виды и формы деятельности в процессе жизни человека естественно развиваются. Однако это приводит, по его словам, не просто к расширению каталога, а к центрированию их вокруг немногих, главнейших. Это и есть сложный процесс развития личности, который имеет свои этапы, свои стадии , с.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Формирование интеллектуального, мотивационного и эмоционального компонентов готовности к школе средствами коррекционно-развивающих занятий | Гусова, Альбина Дударбековна | 2013 |
Психологические условия нравственного развития старшеклассников | Ветров, Роман Юрьевич | 2005 |
Социальный интерес как условие преодоления отчужденности в межличностных отношениях у студентов-психологов | Тулитбаева, Галина Фанилевна | 2019 |