Развитие интегральной индивидуальности младших школьников в образовательном пространстве

• Автор: Шаповалова, Маргарита Львовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Пятигорск
• Количество страниц: 163 с.

ГЛАВА 1. ПРОБЛЕМА СТРУКТУР ИНТЕГРАЛЬНОЙ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА И РОЛЬ ОБУЧЕНИЯ В ИХ ИЗМЕНЕНИИ. Традиционное изучение психологии младшего школьного возраста. Проблема исследования. ГЛАВА 2. Общая организация экспериментального исследования. Методики диагностики вторичных свойств индивида. Методика диагностики свойств личностного уровня. Методики диагностики свойств метаиндивидуалыюго уровня. Организация формирующего эксперимента. ГЛАВА 3. Общая сравнительная характеристика структур интегральной индивидуальности младших школьников экспериментальной и контрольной групп по отдельным показателям до обучения. Межгрупповой диагностический анализ структур интегральной индивидуальности младших школьников контрольной и экспериментальной группы по отдельным мерилам. Статистическое сравнение структур интегральной индивидуальности младших школьников экспериментальной и контрольной групп по отдельным показателям до обучения. Внутригрупповой диагностический анализ младших школьников экспериментальной группы до и после организации специального обучения.


Полученный фактический материал дал четкий ответ на вопрос о возможностях редукционистской и интегративной стратегии исследования возраста, начиная от старшего дошкольного и кончая вторым средним по Б. Г.Ананьеву. На каждом этапе возрастного развития зафиксирован несовпадающий диагноз одного и того же возраста по отдельным и интегральным мерилам, что послужило основанием для выдвижения идеи об инегративной психологии развития. Предметом ее исследования являются внутриуровневые и межуровневые связи свойств возрастных психологических характеристик. Внутриуровневые связи свойств характеризуют сущность данного возраста межуровневые условия существования возрастной индивидуальности на той или иной ступени онтогенеза диалектическое единство внутриуровневых и межуровневых связей выражает суть непрерывного жизненного цикла человека в целом. Установление двух типов статистических связей между различными группами индивидуальных свойств служит основанием для гипотезы о двух типах детерминации разноуровневых и одноуровневых свойств. Воспитательные эксперименты, в которых при помощи усвоения индивидуального стиля деятельности изменился характер связи разноуровневых свойств, показывают, что разноуровневые связи детерминированы опосредующей ролью индивидуального стиля деятельности. Для должного обоснования различных типов детерминации связей между индивидуальными свойствами их рассматривали в развитии. Предполагалось, что в основе статистических связей лежит какоето общее индивидуальное свойство. Поэтому систему статистически связанных индивидуальных проявлений рассматривали как симптомокомплекс какоголибо индивидуального свойства.