Развитие готовности ребенка к школе в условиях разновозрастных групп детского сада

Развитие готовности ребенка к школе в условиях разновозрастных групп детского сада

Автор: Захарова, Ольга Леонидовна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2006

Место защиты: Курган

Количество страниц: 179 с. ил.

Артикул: 3042485

Автор: Захарова, Ольга Леонидовна

Стоимость: 250 руб.

Развитие готовности ребенка к школе в условиях разновозрастных групп детского сада  Развитие готовности ребенка к школе в условиях разновозрастных групп детского сада 

1.1 Методологические, научнопедагогические и практические предпосылки построения образовательного процесса в разновозрастной группе детского сада.
1.2. Готовность ребенка к школе как психологопедагогический феномен
1.3. Адаптация учащихся к школьному обучению как
основной показатель готовности к школе
Выводы по первой главе
Глава 2. Эмпирическое изучение влияния разновозрастных
групп детского сада на готовность ребенка к школьному обучению
2.1. Процедура, организация и методы исследования
2.2. Формирующий лонгитюдный эксперимент. Развитие готовности ребенка к школе в условиях разновозрастных групп ДОУ.
2.3. Характеристика результатов, полученных в ходе эксперимента .
2.4. Психологопедагогические рекомендации для педагогов и психологов, работающих в условиях разновозрастных групп
детского сада
2.5. Программа социальнопсихологической
адаптации первоклассников
Выводы по второй главе.
Заключение.
Библиография


Современная теория дошкольного образования характеризуется разработкой ряда научнотеоретических идей, позволяющих определять ориентиры в выстраивании образовательного процесса в детском саду. Одной из таких ведущих идей является идея целостного развития ребенка в дошкольном возрасте Крухлет М. Исследование Крухлет М. В. убедительно показывает реализацию концепции целостного развития ребенка как субъекта детской трудовой деятельности в конструировании педагогического процесса детского сада для всех возрастных групп. Условием реализации идеи целостного развития является обогащение социального опыта ребенка, чтобы он, с одной стороны, сохранял возможность активного саморазвития, с другой целенаправленно наполнялся ценным культурным содержанием. Т.И. Бабаева. Все многообразные дошкольные образовательные технологии ориентированы на конкретный возраст и логику возрастного развития, а попытки описать специфику их применения в разновозрастной группе по сути попытки адаптировать без какихлибо существенных изменений то, что разработано на конкретный возраст. Чтобы найти ответы на эти вопросы, необходим анализ возраста и возрастного развития в детской психологии. Понятие возраста в педагогике и психологии тесно связано с понятием развития. В детской психологии категория возраста служит для изучения и описания возрастной специфики и динамики психических акгов в связи с культурологическими, историческими, социологическими условиями, в которых находится ребенок. В возрастной психофизиологии понятие возраста понимается как процесс онтогенетической эволюции структурносистемных мозговых механизмов психической деятельности, где особую роль играет биологическое созревание.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.201, запросов: 113