Психологическая поддержка развития профессиональной рефлексии студентов-психологов

• Автор: Оганесова, Нелли Львовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Карачаевск
• Количество страниц: 148 с. : ил.

1.1. Профессиональное самоопределение как значимый компонент профессионального развития 1
1.2. Профессиональная рефлексия как психологическое новообразование поздней юности и основа профессионализации психолога 3
1.3.Коммуникативная компетентность в контексте профессионального развития психолога 5
1.4. Толерантность в контексте базисных понятий психологии Выводы по 1ой главе 8
ГЛАВА II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ НЕКОТОРЫХ АСПЕКТОВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ РЕФЛЕКСИИ СТУДЕНТОВ ПСИХОЛОГОВ
2.1. Организация и методики исследования
2.2. Результаты экспериментального исследования и
их интерпретация
Выводы по 2ой главе 1
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


ПО развитие не только знаний, умений, навыков. Профессионал личность, и, следовательно, профессиональное развитие предполагает и развитие личности. Развитие личности возможно только в процессе преобразования мира и самого себя. Такое развитие осуществляется не само собой, не как естественный рост, а как сложный и трудный процесс преодоления возникающих проблем. Наиболее значимым компонентом, ядром профессионального развития является профессиональное самоопределение 7. Изучение профессионального самоопределения выступает как существенная составная
часть общего цикла теоретикоэкспериментальных исследований по построению научной теории профессионального становления личности. Теоретические аспекты проблемы самоопределения анализируются в трудах Б. Г. Ананьева, Л. И. Божович, I. А. Климова, А. В. Петровского, С. Л. Рубинштейна, В. В. Чебышевой и других. В работах С. Л. Рубинштейна и Б. Г. Ананьева проблема самоопределения рассматривалась в связи с исследованиями жизненного пути человека. С. Л. Рубинштейн, в частности, показал, что проблема самоопределения не может быть разрешена в отрыве от проблемы взаимоотношений человека с окружающим миром, ибо отношение человека к самому себе, являющееся ключевым моментом в понимании феномена самоопределения, в значительной степени зависит от его отношения к окружающим и окружающих к нему 6. В исследованиях Л. И. Божович проблема профессионального самоопределения изучалась в контексте исследований психологических закономерностей формирования личности старшего школьника.