Психологические условия развития гуманности в раннем юношеском возрасте

• Автор: Арустамова, Галина Борисовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 194 с. : ил.

Стр. Глава 1. Глава 2. Особенно значимым представляется акцентировать внимание на некоторых достаточно скрытых, специфических формах гуманности, связанных с поведением и отношением людей, которые являются знаковыми в поиске характеристик гуманности как особого социокультурного феномена и в раскрытии всей иерархии и сложной структуры этого свойства личности. Развитие гуманности как процесс. Рассматривая специфические особенности гуманности человека, исследователи специально подчеркивают, что она формируется только в социальной среде. В числе наиболее значимых показателей гуманности субъеюность, связанная с целеполагающей деятельностью, отношения к действительности и, наконец, изменение содержания гуманности, ее развитие, имеющее прогрессивную направленность. Наиболее отчетливо это проявляется в процессе становления индивида, его взросления в онтогенезе, когда формируются все основные формы и особенности гуманности. Онтогенез человека процесс индивидуального развития изучался и изучается в психологии разными методами в разных научных школах.


Эриксона, вычленившего восемь стадий индивидуальнопсихологического развития человека и рассмотревшего характерные особенности личностных проявлений на каждой из них см. При этом важно отметить Э. Эриксон исходит из понимания того, что уже на ранних стадиях развития человека закладываются психологические основы, которые в дальнейшем в значительной степени определяют уровень и характер личностных проявлений индивида. Первая стадия раннего младенчества от рождения до месяцев является фазой развития основ доверия к людям, формирования позитивного самоощущения. Чувство доверия к окружающему миру служит ребенку опорой для приобретения нового опыта. А недостаток любви, внимания матери к ребенку приводит к формированию недоверия. Вторая стадия позднего младенчества от 1,5 до лет является временем осознания своего индивидуального начала и самого себя как активно действующего существа. Ребенок из состояния полной зависимости от взрослых переходит к состоянию относительной независимости. Начинает формироваться самооценка в соответствии с уровнем проявления автономии. Ребенок стремится исследовать окружающий мир и обнаружить границы своих возможностей. Но стремления ребенка здесь могут быть заторможены чувством сомнения в себе, преувеличенным чувством стыда. Третья стадия раннего детства около лет период необычайно энергичной и настойчивой познавательной активности ребенка, главной движущей силой которого является любознательность познавательная потребность. Поведение характеризуется стремлением подражать взрослым. Появляются признаки полоролевого поведения.