Особенности чувства комического у дошкольников и система его формирования в целях оптимизации эмоционально-нравственного развития

• Автор: Попова, Ольга Михайловна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 470 с. : ил.

Введение. Глава I. Теоретикометодологические основы изучения психологических закономерностей развития и формирования у детей дошкольного возраста чувства комического. I. 2 Проблема развития чувства комического у детей дошкольного возраста в возрастной и педагогической психологии. Выводы по главе. Глава И. Концептуальные основы построения психологической системы изучения и формирования у детей дошкольного возраста чувства комического в целях оптимизации их эмоциональнонравственного развития. II. Постановка проблемы. Гипотезы, задачи, методы и этапы исследования . Выводы по главе. Глава III. Экспериментальное изучение особенностей развития чувства комического у детей дошкольного возраста в традиционных условиях воспитания и обучения. III. Программа исследования развития у детей чувства комического в традиционных условиях воспитания и обучения. III. Взаимосвязь эмоционального и сенсорного компонентов чувства комического у дошкольников. Ш.4 Развитие у детей дошкольного возраста активной формы чувства комического самостоятельного продуцирования комических импровизаций.


Бороденко утверждает, что рисуемый ребенком смешной объект является своеобразным приглашением посмеяться вместе, и это означает, что ребенок может использовать комическое как знак, как стимул средство для организации поведения взрослого. Механизмов конструирования детьми комического касаются авторы дневниковых записей о развитии собственных детей Менчинская , 4 и Мухина , 9. По их наблюдениям, детидошкольники в состоянии создать несложные конструкции типа перевертышей. Так, например, трехлетние дети Мухиной, Андрюша и Кирюша, играют в перевертыши Надо его на постель показывают на ковер, лежащий на полу. А вот этот ковер на пол показывают на стол. Нет, стол лежит низко показывают на пол. Смех детей этого возраста вызывает называние друг друга по имениотчеству, присваивание предметам несвойственных им качеств деревяшка железная, мороженое горячее и игры в наоборот друг с другом и со взрослыми. Саша Менчинский обращается к маме Надень шубу, надень шляпу и садись пить чай. В дошкольном возрасте можно наблюдать проявление иронии Кирилл, сын Мухиной, у которого брат разбросал постройку, сначала решил вступить в ним в драку, но приняв оборонительную позу, вдруг приветливо улыбнулся, раскрывая объятия обидчику Ой, какой у меня братик хороший, как мы с ним дружно живем. Во всех описанных случаях создаются разнообразные комические конструкции. В одном дети приписывают людям несвойственные им действия, в другом наделяют предметы необычными признаками, в третьем нарушают логику развертывания событий обидевшийся на брата мальчик в начале принимает решение совершить возмездие, подравшись с обидчиком, но затем, поразмыслив, приходит к выводу, что обида не столь велика, и достаточно ограничиться насмешкой над ним.