Влияние мотивов социального поведения на формирование письменной речи младших школьников

Влияние мотивов социального поведения на формирование письменной речи младших школьников

Автор: Микфельд, Яна Оттовна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2006

Место защиты: Москва

Количество страниц: 216 с. ил.

Артикул: 2978181

Автор: Микфельд, Яна Оттовна

Стоимость: 250 руб.

Влияние мотивов социального поведения на формирование письменной речи младших школьников  Влияние мотивов социального поведения на формирование письменной речи младших школьников 

1.1. Основные понятия и направления исследований в психологии мотивации.
1.2. Мотивы социального поведения.
1.3. Учебная деятельность и мотивы социального поведения
1.4. Особенности письменной речи младших школьников и трудности е
формирования.
Выводы по первой главе.
Глава II. Индивидуальные различия в мотивах и методика формирования письменной речи
.1. Индивидуальные различия в мотивах достижения успехов и аффилиации младших школьников
.2. Особенности письменной речи младших школьников
.3. Экспериментальная программа по формированию письменной речи младших школьников с опорой на мотивацию достижения успехов и мотивацию аффилиации
.4. Процедуры, стимулирующие развитие письменной речи через мотивацию
достижения успехов и мотивацию аффилиации.
Выводы по второй главе
Глава III. Влияние мотивации достижения успехов и мотивации аффилиации на формирование письменной речи младших школьников
экспериментальное исследование
1.1. Организация и методика исследования
Ш.2. Мотивация достижения успехов и мотивация аффилиации младших школьников
Ш.З. Зависимость формирования письменной речи младших школьников от
мотивов социального поведения
Выводы по третьей главе 9
Заключение.
Библиография


Именно благодаря мотивации, которая предусматривает не только наличную ситуацию, но и некоторую предвидимую в будущем, приводится в соответствие цель деятельности и средства е достижения, достигается целесообразность и осмысленность действий в целом поведенческом акте личности , с. Мотив она трактует как более узкое понятие и определяет его как внутреннее состояние личности, которое энергетизирует и направляет действие личности на каждый момент времени , с. В. Г. Леонтьев не соглашается с тем, что Джидарьян толкует мотив и мотивацию как сугубо личностные образования, и ставит вопрос о том, как быть тогда с мотивацией поведения животных, у которых о понятии личности говорить не приходится. Он считает, что личностным образованием является только мотив, как высший уровень регуляции поведения и деятельности человека, а мотивацию он определяет, как целенаправленное побуждение его, а также как процесс побуждения, реализации в действии и в поведении потребности, влечения, эмоции, инстинкта , с В. М. Ш. МагомедЭминов разработал системнодинамическую модель мотивации, рассматривая е вместе с двумя метасистемами с системой деятельности и с системой личности. Автор различает статическое и динамическое понимание мотивации. Он также указывает на необходимость различения терминов мотива и мотивации и пишет, что мотивация часто используется в роли описательного понятия, своеобразного родового термина для обозначения всех конкретных видов побуждений мотивов, потребностей, мотивационных диспозиций, идеалов, интересов и т.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.213, запросов: 113