Развитие креативных черт личности студентов в процессе профессиональной подготовки в педагогическом вузе

• Автор: Пузеп, Любовь Геннадьевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Омск
• Количество страниц: 161 с.

Глава I. Выводы по первой главе. Глава II. Психологические механизмы, влияющие на развитие креативных черт личности в процессе профессиональной подготовки студентов в педагогическом вузе. Выводы по второй главе. Глава III. Заключение. Библиографический список. Приложения. Таким образом, с позиции психоаналитического подхода, творческий процесс по сути своей это экстернализация продуктов воображения посредством взаимодействия примитивных и более зрелых типов мышления, в ходе которого происходит раскрытие креативных черт личности. Психометрический подход . Е. исходит из идеи создания стандартизированных инструментов, измеряющих творческие способности. Видным представителем этого подхода является . Конвергентное мышление актуализируется в том случае, когда человеку, решающему задачу, надо на основе множества условий найти единственно верное решение, т. Дивергентное мышление . Такой тип мышления допускает варьирование путей решения проблемы, приводит к неожиданным выводам и результатам. По мнению исследователя, операция дивергенции, наряду с операциями преобразования и импликации, является основой креативности и креативных черт личности.


Представители психометрического подхода оказали как положительное, так и отрицательное воздействие на область исследования креативности. Вопервых, положительным был тот факт, что разработанные ими тесты позволили не только экспериментально исследовать творческость, в том числе и креативные черты личности, но и сделать эти исследования компактными, не требующими специального оборудования, и, в определенном смысле, объективными. Вовторых, подобное психометрическое видение креативности сделало возможным проведение исследований с участием простых то есть не обязательно выдающихся и не обязательно умерших людей 8. Однако, как любое неоднозначное явление, психометризация исследований творчества имела и негативные последствия. Вопервых, согласно многим исследователям, психометрические тесты креативности являются банальным и неадекватным способом измерения творческих способностей 1, в связи с чем был предложен более подходящий способ измерения креативности использование творческих продуктов или результатов творчества например, рисунков, коротких рассказов и т. Вовторых, согласно утверждениям критиков психометрического подхода к креативности, измерительная модель творчества, основанная на оценке параметров быстроты, разносторонности, оригинальности и скрупулезности, отражает феномен творчества неадекватно 1. В то же время нельзя не согласиться с тем, что творческий процесс представляет собой взаимодействие двух противоположных типов мышления дивергентного и конвергентного, и креативность, креативные черты личности это процесс дивергентного мышления 2, с. Когнитивный подход .