Психологические условия профессионального самоопределения студентов с ограниченными возможностями

• Автор: Телешева, Светлана Викторовна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 238 с. : ил.

1.1.Проблема профессионального самоопределения личности в современной психологии
1.2.0собенности профессионального самоопределения личности
студента с ограниченными возможностями
1.3. Психологические условия профессионального самоопределения личности с ограниченными возможностями
Выводы по главе 1
ГЛАВА 2. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ УСЛОВИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ
2.1.Обоснование методов и принципов исследования условий профессионального самоопределения
2.2.Диагностика уровня профессионального самоопределения студентов
с ограниченными возможностями
2.3. Практическая реализация психологических условий профессионального самоопределения студентов с ограниченными возможностями
2.4. Анализ исследования психологических условий профессионального самоопределения студентов с ограниченными возможностями
Выводы по главе 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Соответственно, оно определяется как сознательно вырабатываемое отношение к миру и становление человека как субъекта собственного саморазвития посредством выработки обобщенного отношения к миру и к себе в мире. С.Л. Рубинштейн подчеркивал, что на самом деле самоопределение и определение другим, внешним, существует в равной мере повсюду. Подход к рассмотрению самоопределения, развиваемый С. Л. Рубинштейном, позволяет выявить такие его составляющие, как личностное, профессиональное, статусное, жизненное т. Вместе с тем, подвергать изолированному анализу эти составляющие самоопределения в силу их постоянного взаимодействия и синхронизации воплощения а они чаще всего происходят одновременно, определяя друг друга, меняясь местами, как причина и следствие представляет определенную трудность С. Л. Рубинштейн, Б. Г. Ананьев, Е. Подход, намеченный С. Л. Рубинштейном, получил развитие в работах К. А. АбульхановойСлавской. Для нее центральным моментом самоопределения является самодетерминация, собственная активность, осознанное стремление занять определенную позицию. В индивидуальной истории человека она усиливает роль личности, рассматривая меру зависимости истории жизни от ее субъекталичности, или наоборот, личности от своей истории 2, С. Особенностью проводимых по данной проблематике исследований является вс более усиливающееся внимание к личностным аспектам самоопределения. Согласно психологическому подходу, самоопределение трактуется как механизм, обеспечивающий процесс становления и развития личности, как механизм высшей степени осознанности.