Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Кравцов, Александр Владиславович
19.00.07
Кандидатская
2007
Санкт-Петербург
174 с.
Стоимость:
499 руб.
1.1. Понятие профессионализма деятельности преподавателя высшей школы
1.2. Психологические особенности динамики профессиональной деятельности преподавателя
1.3. Особенности развития оценки и самооценки профессионализма
преподавателя
Выводы по главе
Глава 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Общая организация и характеристика эмпирической базы исследования
2.2. Критерии и методы оценки и самооценки профессионализма преподавателя
2.3. Методы количественного и качественного анализа
Выводы но главе
Глава 3. ДИНАМИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ СОДЕРЖАНИЯ ОЦЕНКИ И САМООЦЕНКИ ПРОФЕССИОНАЛИЗМА ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ
3.3. Динамические особенности оценки профессионализма преподавателей
3.2. Зависимость оценки профессионализма преподавателей от личностного профиля курсантов
3.3. Особенности содержания и динамики самооценки профессионализма преподавателей
3.4. Взаимосвязь самоотношения и динамики профессионализма преподавателей
Выводы по главе 3
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Сводные данные гг. Приложение 9. Приложение . Приложение . Яретроспективным и Яидеальным преподавателей1
что позволяет осуществлять деятельность с высокой и стабильной продуктивностью . Через категорию профессионализм личности рассматриваются взаимоотношения личности как интегрального качества человека и осуществляемой им профессиональной деятельности. Исследования интегральных факторов личности, уровней мастерства С. А. Анисимов, В. Г. Асеев, 1 Бороздина, Деркач, и др. Характеристика профессионализма личности определяет такой компонент пофессиональноважные качества. При изучении сущности профессионализма и факторов его определяющих особое внимание нами было уделено анализу профессиональноважных качеств личности. Е.А. Высший уровень профессиональных умений в определенной области, достигнутый на основе гибких навыков и творческого подхода в психологии труда называется мастерством свойством личности, приобретенным с опытом 2. Для того, чтобы достигнуть профессионального мастерства, необходимо обладать определенным личностным потенциалом или стартовыми личностными возможностями общими и специальными способностями, базовыми знаниями, мотивацией достижений, направленностью на саморазвитие, адекватной самооценкой. В связи с этим категория мастерства является важной составной частью категории профессионализма. Деркач соотнес признаки мастерства и профессионализма и предложил систему акмеологических показателей профессионализма деятельности, по которым можно осуществлять его оценку.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Психолого-педагогические условия сохранения психологического здоровья младших школьников | Тихонова, Юлия Валерьевна | 2013 |
Психологическое обоснование системы обучения с учетом латеральной асимметрии полушарий головного мозга | Потапов, Александр Семенович | 2002 |
Теоретико-экспериментальное изучение развития познавательных способностей школьников | Соловьева, Ольга Владимировна | 2003 |