Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Семина, Ольга Вячеславовна
19.00.07
Кандидатская
2007
Рязань
159 с. : ил.
Стоимость:
499 руб.
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИТЕЧСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ
ПРИТЯЗАНИЙ.
ГЛАВА II. МЕТОДЫ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ.
ГЛАВА III. ОСОБЕННОСТИ УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ МЛАДШИХ ПОДРОСТКОВ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
3.1 Возрастные особенности уровня притязаний младших подростков в учебной деятельности
3.2. Уровень притязаний и его детерминанты младших подростков на уроках математики в гимназическом и общеобразовательном классах
3.3. Уровень притязаний и его детерминанты младших подростков на уроках
гуманитарного цикла в общеобразовательных классах.
ГЛАВА IV. КОРРЕКЦИИ УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ МЛАДШИХ ПОДРОСТ
КОВ В САМОЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Заключение.
Литература
Макитайром 9 в руководстве Обучение мотивации достижения на опыте проведения многих тренинговых курсов для школьников и учителей, содержит весьма обстоятельные экспериментальные материалы и хорошо проработанные практические рекомендации для школьных учителей. Вместе с тем следует отметить, что реальная ситуация притязания школьника на уроках отличается от искусственно созданной как и сам уровень притязания, интенсивной динамичностью большего количества его детерминант, а снижение УП школьником на последующем после успеха уроке в многих случаях может быть обосновано и интерпретироваться как его гибкость, адаптация к ситуации, как положительная динамика. В отечественной психологии важная роль мотивов в формировании УП выявлена многими авторами. Так, М. С.Н еймарк утверждает, что на уровень притязания пятиклассников очень сильно влияет мотив самоутверждения . Как подчеркнули Э. Д.Телегина и Т. Г.Волкова, значимость мотивации выступает в качестве внутреннего условия, обеспечивающего высокий уровень притязания в ситуации с отрицательным результатом выполняемой деятельности в ситуации неудач, когда при менее значимых мотивах испытуемые переходят к выбору более легких и доступных целей, гарантирующих успех 7. В.Г. Маралов считает, что связь мотивации с уровнем притязаний проявляется как в процессах целеобразования, так и в процессе достижения принятой или поставленной цели и что мотив в различных ситуациях наряду с другими факторами формирует отношение к цели, и значимая мотивация в большинстве случаев ведет к повышению притязаний .
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Изменение самоотношения личности в ситуациях успеха и неуспеха в учебной и профессиональной деятельности | Адамова, Лариса Евгеньевна | 2003 |
Динамика мотивации учебной деятельности взрослых: (На мат. интенсивного обучения иностр. языкам) | Именитова, Инна Павловна | 1983 |
Развитие самосознания личности старших подростков на основе рефлексивно-гуманистического подхода | Раевская, Елена Александровна | 2011 |