Особенности учебной мотивации младших школьников при углубленном изучении иностранного (английского) языка

Особенности учебной мотивации младших школьников при углубленном изучении иностранного (английского) языка

Автор: Дорохова, Светлана Владимировна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2007

Место защиты: Москва

Количество страниц: 150 с. ил.

Артикул: 3312879

Автор: Дорохова, Светлана Владимировна

Стоимость: 250 руб.

Особенности учебной мотивации младших школьников при углубленном изучении иностранного (английского) языка  Особенности учебной мотивации младших школьников при углубленном изучении иностранного (английского) языка 

Дорохова, Светлана Владимировна. Особенности учебной мотивации младших школьников при углубленном изучении иностранного английского языка Электронный ресурс дис. Москва РГБ, . Из фондов Российской Государственной Библиотеки. Глава 1. Понятия мотив и мотивация. В поведении человека выделяются две функционально взаимосвязанные стороны побудительная и регуляционная. Побуждение обеспечивает активизацию и направленность поведения, а регуляция отвечает за то, как оно складывается в конкретной ситуации. Психические процессы и состояния обеспечивают, в основном, регуляцию поведения. Что же касается его стимуляции, или побуждения, то оно связано с понятиями мотива и мотивации. Эти понятия включают в себя представление о потребностях, интересах, целях, намерениях, стремлениях, побуждениях, имеющихся у человека, о внешних факторах, которые заставляют его вести себя определенным образом и об управлении деятельностью в процессе ее осуществления. Среди всех понятий, которые используются в психологии для объяснения побудительных моментов в поведении человека, самыми общими, основными являются понятия мотивации и мотива 1.


Представление о мотивации возникает при попытке объяснения, а не описания поведения. Любая форма поведения может быть объяснена как внутренними, так и внешними причинами. В первом случае в качестве исходного и конечного пунктов объяснения выступают психологические свойства субъекта поведения, а во втором внешние условия и обстоятельства его деятельности. В первом случае говорят о мотивах, потребностях, целях, намерениях, желаниях, интересах и т. Сиюминутное, актуальное поведение человека следует рассматривать не как реакцию на определенные внутренние или внешние стимулы, а как результат непрерывного взаимодействия его диспозиций с ситуацией. Это предполагает рассмотрение мотивации как циклического процесса непрерывного взаимного воздействия и преобразования, в котором субъект действия и ситуация взаимно влияют друг на друга, и результатом этого является реально наблюдаемое поведение. Мотивация в данном случае мыслится как процесс непрерывного выбора и принятия решений на основе взвешивания поведенческих альтернатив. Мотив в отличие от мотивации это то, что принадлежит самому субъекту поведения, является его устойчивым личностным свойством, изнутри побуждающим к совершению определенных действий. Согласно А. Н. Леонтьеву , в современной психологии под мотивами понимают инстинктивные импульсы, биологические влечения и аппетиты, а также переживание эмоций, интересы, желания. Мотив также можно определить как понятие, которое в обобщенном виде представляет множество диспозиций . Из всех возможных диспозиций наиболее важной является понятие потребности.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.212, запросов: 113