Формирование позитивного самоотношения студентов посредством психологического воздействия

Формирование позитивного самоотношения студентов посредством психологического воздействия

Автор: Портнова, Юлия Михайловна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2008

Место защиты: Нижний Новгород

Количество страниц: 176 с. ил.

Артикул: 4230485

Автор: Портнова, Юлия Михайловна

Стоимость: 250 руб.

Формирование позитивного самоотношения студентов посредством психологического воздействия  Формирование позитивного самоотношения студентов посредством психологического воздействия 

1.1. Сущность самосознания человека
1.2. Самоотношение как важнейший компонент самосознания
1.3. Роль психологического воздействия в развитии позитивного
самоотношения.
ГЛАВА 2. ВОЗРАСТНЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ САМООТНОШЕНИЯ СТУДЕНТОВ.
2.1. Уровень сформированное самоотношения студентов.
2.2. Возрастные особенности самоотношения студентов
2.3. Индивидуальные особенности самоотношения студентов
ГЛАВА 3. ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗИТИВНОГО САМООТНОШЕНИЯ
СТУДЕНТОВ
3.1. Роль преподавателя в формировании позитивного самоотношения студентов
3.2. Модель формирования позитивного самоотношения посредством психологического воздействия.
3.3. Эффективность разработанной модели формирования позитивного самоотношения студентов
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


Социальноперцептивные аспекты становления самосознания в контексте проблемы развития личности Л. И.Божович, СЛ. Рубинштейн, И. И. Чеснокова и др. Социальноперцептивные аспекты самосознания, связанные с особенностями самооценок, их взаимосвязью с оценками окружающих, с самосознанием и познанием других людей Захарова, А. И. Липкина, В. Несмотря на большое количество работ, посвященных проблемам самосознания, у авторов нет единого мнения по вопросам возникновения, развития, уровпевого строения этого явления. Одним из спорных вопросов является соотношение сознания и самосознания. Так, В. М. Бехтерев считает, что самосознание предшествует сознанию. Простейшее самосознание в развитии ребенка предшествует сознанию, т. Самосознание в его простой форме состоит в неясном чувствовании собственного существования 7, с. Иных взглядов на эту проблему придерживались Л. С. Выготский и СЛ. Рубинштейн 7. Они рассматривали самосознание ребенка как этап в развитии сознания, подготовленный развитием речи и произвольных движений, ростом самостоятельности, а также изменениями во взаимоотношениях с окружающими. Не сознание рождается из самосознания, из я, а самосознание возникает в ходе развития сознания личности, по мере того как она становится самостоятельным субъектом. Прежде чем стать субъектом практической и теоретической деятельности, я само формируется в ней 7, с. I.С. Выготский считал, что самосознание это социальное сознание, перенесенное вовнутрь, а память та основа, которая сохраняет целостность самосознания, неразрывность и преемственность отдельных его состояний .

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.224, запросов: 113