Тревожность и ее коррекция в музыкально-исполнительской деятельности учащихся музыкальной школы

Тревожность и ее коррекция в музыкально-исполнительской деятельности учащихся музыкальной школы

Автор: Глазкова, Елена Александровна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2008

Место защиты: Ростов-на-Дону

Количество страниц: 225 с. ил.

Артикул: 4166054

Автор: Глазкова, Елена Александровна

Стоимость: 250 руб.

Тревожность и ее коррекция в музыкально-исполнительской деятельности учащихся музыкальной школы  Тревожность и ее коррекция в музыкально-исполнительской деятельности учащихся музыкальной школы 

1. ПРОБЛЕМА ТРЕВОЖНОСТИ В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ
1.1. Понятия тревога и тревожность в психологической науке
1.2. Этиология тревожности
1.3. Особенности тревожности в музыкально исполнительской деятельности
Выводы по 1 главе
2. ИЗУЧЕНИЕ ТРЕВОЖНОСТИ ПРИ ПУБЛИЧНОМ ВЫСТУПЛЕНИИ У УЧАЩИХСЯ ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ШКОЛ
2.1. Организация и методики исследования
2.2. Исследование тревожности в музыкально исполнительской деятельности и ее влияние на качество выступления учащихся детских музыкальных школ
2.3. Факторы, влияющие на высокую тревожность в музыкально исполнительской деятельности у учащихся детских музыкальных школ Выводы по 2 главе
З.ОРГАИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ СНИЖЕНИЯ ТРЕВОЖНОСШ В ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ШКОЛ
3.1. Программа коррекционно развивающих занятий
3.2.0ценка эффективности коррекционно развивающих занятий, направленных на снижение тревожности при концертном выступлении у учащихся детских музыкальных школ
Выводы по 3 главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


М. 7 замечает, что попустительство, непоследовательность в воспитании ребенка оказывают деструктивное влияние на его развитие. Прихожан А. М. 1, рассматривая вопрос о влиянии характеристик семейного воспитания на тревожность детей разного возраста, пришла к выводу, что в подростковом и раннем юношеском возрасте с тревожностью обнаруживают связь в основном те же самые характеристики семейного
воспитания, что и на более ранних этапах. Они определяются непредсказуемостью поведения родителей, создающая ощущение нестабильности, с одной стороны, и авторитарная, доминантная позиция с другой. Таким образом, можно сказать, что одним из источников возникновения и закрепления тревожности детей являются такие типы семейного воспитания, которые с одной стороны, нарушают чувство защищенности ребенка в семье, а с другой, ограничивают его социальный опыт. Кочубей Б. И., Новикова Е. В. отмечают, что, в основе таких отклонений, как робость и агрессивность, страх и вялое безразличие, могут лежать механизмы тревоги. Тревога у ребенка вызывается внутренним конфликтом, столкновением в его душе двух противоречащих друг другу устремлений, когда чтото важное для него одновременно и притягивает, и отталкивает. Причинами этого внутреннего столкновения, как указывают Лютова Е. К., МонинаТ. Кулагина И. Ю., Колюцкий В. Это потребности в достижении успеха, в лидерстве и т. Их не относят к числу основных, так как они могут играть большую роль в жизни одного ребенка, но начисто отсутствовать у другого. Средний результат в учебе не сделает тревожным ребенка, у которого нет погрсбности быть первым.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.217, запросов: 113