Структурно-функциональная организация психодиагностической деятельности специалистов образования

• Автор: Костромина, Светлана Николаевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 508 с. : ил.

Введение. Глава 1. Психологическая диагностика в структуре профессионального труда. Современное состояние психологической диагностики в образовании. Классификация видов психологического диагноза. Гуманитарные основания психодиагностической деятельности. Предмет психологической диагностики. Проблемная ситуация и психодиагностическая задача. Психодиагностическая деятельность в образовательной практике. Специфика психодиагностической деятельности в образовании. Проблема интеграции психологического и педагогического знания. Глава 2. Основные закономерности психодиагностического процесса. Информационное обеспечение психодиагностического цикла. Этиконравственные основы регулирования психодиагностической деятельности. Технический компонент психодиагностики. Средства измерения и оценки состояния элементов психической системы. Средства оптимизации процесса принятия психодиагностического решения и построения диагностического заключения0
Глава 3. Особенности описания процесса постановки психоло
1.


Если мы применим к развивающейся системе статичный диагноз, обозначающий ее состояние здесь и сейчас без учена внутренних и внешних резервов развития, мы теряем направление, в котором должны изменяться ее функции и состояние. Динамичный психологический диагноз продолжает нести в себе некоторую меру вероятностного знания, хотя в процессе его постановки доля неопределенности уменьшается. Тем не менее, окончательное подтверждение психологического диагноза возможно только практикой, то есть когда цель, ради которой осуществлялась диагностическая деятельность, будет достигнута, а оказываемая психологическая помощь с целью развития, коррекции, профилактики будет успешно реализована. В этом случае знание, заключенное в динамичном диагнозе, получив подтверждение, приобретает новый смысл, трансформируя ранее сформулированный психологический диагноз в катамнез диагноз по результатам воздействия. Тесная взаимосвязь психологического диагноза с будущим состоянием психической системы выделяет следующую его характеристику обусловленность содержания диагноза целями обследования и видами оказываемой психологической помощи Ануфриев , с. Большинство авторов Забродин Ю. М., Дубровина И. В., Прихожан А. М., , , Коссов А. Б., Бабанский Ю. К., , Бурлачу к Л. Ф., , Гильбух . Ластед1, с. Научно практические проблемы. Таким образом, диагноз не только должен содержать потенциал прогностичиой оценки состояния объекта психодиагностики, но и быть неразрывно связанным с возможностью оказания специалистом требуемой помощи. Относительная психологичность, образующих его категорий и суждений Ануфриев А. Ф., , Шванцара Й, . Определения, относящиеся к уровню причинных оснований должны иметь строю психологическую природу.