Стилевые особенности подготовки педагога к инновационной деятельности

Стилевые особенности подготовки педагога к инновационной деятельности

Автор: Маркова, Ольга Леонидовна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2008

Место защиты: Иркутск

Количество страниц: 273 с.

Артикул: 4120712

Автор: Маркова, Ольга Леонидовна

Стоимость: 250 руб.

Стилевые особенности подготовки педагога к инновационной деятельности  Стилевые особенности подготовки педагога к инновационной деятельности 

1.1. Психологическое содержание и специфика инновационной педагогической деятельности.
1.2. Личностнопрофессиональный профиль готовности педагога к инновационной деятельности
1.3. Стилевые особенности подготовки педагога к инновационной деятельности.
Глава 2. Эмпирическое обоснование психологической сущности инновационной деятельности педагога и ее обусловленности индивидуальным стилем
2.1. Эмпирическое обоснование психологических особенностей инновационной деятельности педагога
2.2. Эмпирическое обоснование личностнопрофессионального профиля готовности педагога к инновационной деятельности
2.3. Эмпирическое обоснование взаимосвязи индивидуального стиля педагога и его личностнопрофессионального профиля готовности к
инновационной деятельности.
Глава 3. Система подготовки педагога к инновационной деятельности с учетом индивидуального стиля.
3.1. Общая характеристика процесса подготовки педагога к инновационной деятельности.
3.2. Организация процесса подготовки педагогов к инновационной деятельности
3.3. Анализ результатов подготовки педагогов к инновационной деятельности
Заключение.
Литература


Таким образом, одни игнорируют природу самого новшества, акцентируя внимание на его внедрении, а другие переносят акцент на возникновение самого новшества при целенаправленной организации процесса нововведения. Следующее рассматриваемое нами понятие инновация. Его смысл был заимствован из общей теории инноватики. В настоящее время в научной литературе существует два подхода к определению понятия инновация. Первый из них состоит в рассмотрении инновации как процесса. Авторы этой точки зрения, как правило, отождествляют понятия инновация и нововведение, понимая под ними процесс освоения некоторого новшества Кулюткин Ю. Ы. 1 , Поляков С. Д. 5 , Поташник М. М. 2. Второй подход заключается в рассмотрении инновации как самого новшества. НЛО. Хусайнова считает, что в данное понятие входят новая продукция, новые технологии, новые методы управления, новые организационные структуры 4 . Л.П. Гралива определяет инновации как новшества или существенные улучшения в выпускаемом продукте 4 . Шлома рассматривает инновацию как содержательную компоненту инновационного процесса, состоящую из намеченной цели, идеи, технологии и замыслов ее реализации 2, . Мы также будем придерживаться второго подхода. При рассмотрении понятий новация и инновация следует помнить, что новшество включает в себя новое и то традиционное, что в конкретных условиях проявляется как новое. Основываясь на этом положении, мы считаем целесообразным согласиться с мнением А. Ф. Балакирева , который отождествляет понятия новое и новация, а под инновацией понимает традиционное, проявляющееся как новое в конкретных условиях или как субъективно новое. Таким образом, А.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.215, запросов: 113