Психолого-педагогические условия формирования профессиональной установки будущего педагога-психолога

Психолого-педагогические условия формирования профессиональной установки будущего педагога-психолога

Автор: Еремина, Наталья Юрьевна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2008

Место защиты: Самара

Количество страниц: 181 с. ил.

Артикул: 4141725

Автор: Еремина, Наталья Юрьевна

Стоимость: 250 руб.

Психолого-педагогические условия формирования профессиональной установки будущего педагога-психолога  Психолого-педагогические условия формирования профессиональной установки будущего педагога-психолога 

1.1. Профессиональное становление сущность и основные этапы 1
1.2. Профессиональная установка как важнейшая составляющая процесса профессионального становления педагогапсихолога 3
1.3. Психолого1 юдагогическиеусловия формирования профессиональной установки будущих педагоговпсихологов 6
1.4. Теоретический анализ содержания подготовки педагоговпсихологов, обучающихся на разных факультетах
ВЫВОДЫ ПО I ГЛАВЕ 8
ГЛАВА II. Организация исследования по изучению особенностей формирования профессиональной установки у педагоговпсихологов с различными социальнопсихологическими типами личности 0
2.1. Организация исследования и обоснование методов изучения формирования профессиональной установки у педагоговпсихологов. 0
2.2. Сравнительный анализ сформированное психологических составляющих профессиональной установки будущих педагоговпсихологов, обучающихся на факультетах с различным содержанием подготовки
педагоговпсихологов. 8
2.3. Корреляционный анализ взаимосвязи психологических составляющих профессиональной установки педагогапсихолога с характерологическими свойствами личности 6
2.4. Психологопедагогические рекомендации по дополнению содержания подготовки будущих педагоговпсихологов, обучающихся на разных факультетах
ВЫВОДЫ ПО II ГЛАВЕ 8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 0
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Е.Сапогова, позволяет в нашей работе рассматривать профессиональное становление как поэтапный и динамичный процесс, обусловливающий изменение личностных и профессиональных качеств, содействующий формированию позитивного отношения к профессии и овладению профессиональными знаниями и умениями. Возникновение избирательноположительного отношения к профессии означает образование системы человекпрофессия, внутри которой начинается взаимодействие объекта и субъекта отношения. Понятие отношение человека к профессии не может быть сведено к активности, идущей только от субъекта. Исследование профессиональной направленности, условий и движущих сил ее развития не может быть осуществлено в отрыве от системы воздействий, идущих от другой стороны отношения, то есть от профессии. Идеальная модель соответствия между личностью и трудом подразумевает полное совпадение объективного содержании деятельности и ее личностного смысла. В числе трудностей, по мнению Р. Р.Бибриха, с которыми сталкиваются студенты первого курса, отмечает неверные представления о будущей профессии, неопределенность профессиональных целей, неверную субъективную модель учебной деятельности , с Любопытно, что пик профессионального несоответствия личности в период обучения, по данным В. А.Сонина 5, с. Специфика психологической картины текущей учебы у студентов второго года обучения приобрела образное обозначение кризиса второго курса. В работе В. Т. Лисовского отмечается, что профессиональная осведомленность студентов развивается медленно, складываясь лишь к старшим курсам , с. Классификация противоречий, лежащих в основе динамики профессионального становления личности, дана в работе Т.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.218, запросов: 113