Психолого-педагогические условия обучения учащихся в международном пространстве : на примере российских международных школ

Психолого-педагогические условия обучения учащихся в международном пространстве : на примере российских международных школ

Автор: Куркова, Татьяна Евгеньевна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2008

Место защиты: Москва

Количество страниц: 174 с. ил.

Артикул: 4043835

Автор: Куркова, Татьяна Евгеньевна

Стоимость: 250 руб.

Психолого-педагогические условия обучения учащихся в международном пространстве : на примере российских международных школ  Психолого-педагогические условия обучения учащихся в международном пространстве : на примере российских международных школ 

1.1. Основные тенденции личностноориентированного образования на современном этапе
1.2. Психологопедагогичсские условия, способствующие формированию личности ученикасубъекта в современном образовательном пространстве
Выводы по I главе
ГЛАВА П. ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ ЛИЧНОСТНОМУ РАЗВИТИЮ УЧАЩИХСЯ РОССИЙСКОЙ МЕЖДУНАРОДНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ
2.1. Психологическая характеристика образовательного пространства российской международной общеобразовательной школы
2.2. Гсихологопедагогические условия обучения учащихся но согласованным российским и международным прораммам
2.3. Деятельность школьной психологической службы на основе российских и международных психологопсдагогических технологий
Выводы по П главе
ГЛАВА Ш. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ РОССИЙСКИХ МЕЖДУНАРОДНЫХ ШКОЛ
ЗЛ. Цели, задачи и методы исследования эффективности организации
психологической службы в международных школах
3.2. Пилотажное исследование
3.3. Констатирующий эксперимент
3.4. Формирующий эксперимент
Выводы по Ш главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Асмолов, зависят как конкретные действия по отношению к личности, так и теоретические схемы анализа развития личности . С. 7. И.А. Зимняя . Д.А. Белухин . И.С. Якиманская 2. А.Г. Асмолов . С. 8. Исследования реальных этапов и тенденций становления личности, условий оптимизации, а таюке методов педагогического воздействия на личность находят свое отражение в работах многих видных ученых Б. Г. Ананьев, Л. И. Божович, Л. С. Выготский, В. В. Давыдов, А. Петровский, В. А. Петровский, Д. И. Фельдштейн, ДБ. Эльконин. Основными проблемами, разрабатываемыми в рамках исследования развития личности, являются вопросы онтогенеза развития личности, его источников, закономерностей и факторов. Под развитием личности в отечественной психологии понимается процесс формирования социального индивида в результате его социализации и воспитания. По мнению Петровского, в качестве предпосылок и результатов развития личности выступают потребности, а ведущими механизмами традиционно считаются деятельность и особенности той социальной 1руппы, в которую включена конкретная личность 7 8. Общепринятой является точка зрения, согласно которой человек не может стать личностью вне деятельности, вне выполнения разнообразных социальных функций, вне общения и взаимоотношений с другими людьми К. А. АбульхановаСлавская, А. Г. Асмолов, Е. В. Бондаревская, Б. В. Давыдов, В. П. Зинченко и др Черты человеческой психики формируются с помощью общественнопрактической деятельности людей Н. П. Дубинин . С. , . Подлинными основаниями и движущей силой развития личности выступают совместная деятельность и общение.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.247, запросов: 113