Психолого-педагогические условия развития Я-концепции одаренных старшеклассников

• Автор: Никитина, Елена Александровна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Курск
• Количество страниц: 271 с.

1.1. Яконцепция в различных психологических теориях.
1.2. Структура и компоненты Яконцепции
1.3. Психологические особенности развития Яконцепции в юношеском
возрасте
1.4. Признаки личности одаренного ребенка
1.5. Психологические особенности развития Яконцепции одаренных
юношей и девушек
ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХ0Л ОПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ ЯКОНЦЕПЦИИ ОДАРЕННЫХ СТАРШЕКЛАССНИКОВ
2.1. Организация и методы исследования развития Яконцепции
одаренных старшеклассников
2.2. Анализ результатов уровня развития Якопцепции одаренных
старшеклассников на начальном этапе эксперимента
2.3. Психологопедагогические условия и средства формирования
Яконцепции одаренных старшеклассников в образовательном пространстве школы
2.4. Оценка результатов и эффективности реализации программы
формирования Яконцепции одаренных старшеклассников
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
ЛИТЕРАТУРА


Сознание являет себя в Я, в свою очередь Я проявляет себя через сознание Москаленко . Идеальное Я, воплощая нормы и эталоны, заданные окружающими, становится ориентиром личностного роста, воплощается в образце, в значимом Другом, по которому идет коррекция и согласование реального Я, в соответствии с его потенциалом. Противоречие между ними может давать возможность движения вперед к идеальному Я, служить источником развития личности. С другой стороны, несоответствие представлений может привести к неустойчивой и слабой Яконцепции. Выделение описательной и оценочной составляющих позволяет рассматривать Яконцспцию как совокупность установок, направленных на самого себя. Убеждение, которое может быть как обоснованным, так и необоснованным когнитивная составляющая установки. Эмоциональное отношение к этому убеждению эмоциональнооценочная составляющая. Соответствующая реакция, которая может выражаться в поведении поведенческая составляющая. Применительно к Яконцепции К. Образ Я представление индивида о самом себе. Самооценка аффективная оценка этого представления, которая может обладать различной интенсивностью, поскольку конкретные черты образа Я могут вызывать более или менее сильные эмоции, связанные с их принятием или осуждением. Потенциальная поведенческая реакция, то есть те конкретные действия, которые могут быть вызваны образом Я и самооценкой Бернс . Таким образом, мы можем представить Яконцепцию как систему компонентов. И первый компонент, который мы рассмотрим это когнитивный компонент Яконцепции.