Психологические условия развития рефлексивных умений студента - будущего учителя

Психологические условия развития рефлексивных умений студента - будущего учителя

Автор: Айсувакова, Татьяна Петровна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2008

Место защиты: Самара

Количество страниц: 213 с. ил.

Артикул: 3418701

Автор: Айсувакова, Татьяна Петровна

Стоимость: 250 руб.

Психологические условия развития рефлексивных умений студента - будущего учителя  Психологические условия развития рефлексивных умений студента - будущего учителя 

1.1. Рефлексия как компонент профессионального самосознания учителя

1.2. Анализ теоретических подходов к развитию рефлексивных умений будущего учителя
1.3. Модель развития рефлексивных умений студентов в процессе профессиональной подготовки
Выводы по 1 главе
Глава 2. Экспериментальное исследование психологических условий развития рефлексивных умений студента будущего учителя
2.1. Организация исследования и результаты изучения исходного уровня развития рефлексивных умений студентов
2.2. Реализация психологических условий развития рефлексивных умений студентов
2.3. Результаты экспериментальной работы по реализации психологических условий развития рефлексивных умений студентов
Выводы по 2 главе.
Заключение
Библиография


Таким образом, в трудах представителей философской мысли XVIIXVIII веков рефлексия описывается феноменологически в двух ипостасях 1 как источник знаний 2 как наблюдение за деятельностью или состоянием своей души. Дальнейшее развитие понятие рефлексия получило в немецкой классической философии в трудах Канта, Фихте и Гегеля, где была также подчеркнута анализирующая функция рефлексии в получении нового знания и поставлен вопрос о значении рефлексии в формировании личности человека. И. Кант проводит различительную линию между рефлексией и нерефлексией, утверждая, что рефлексия не имеет дела с предметами, не получает знания от них. В рефлексии отношения знаний друг к другу опосредуются их отношением к познавательной способности. Без рефлексии невозможны суждения, сравнения знаний и мышление в целом. И. Кант пишет, что рефлексия нужна и тогда, когда нет исследования Таким образом, по И. Канту рефлексия это рассмотрение способа охвата многих знаний в одном сознании. В философии И. Фихте рефлексия рассматривается как внутреннее восприятие, которое, как и внешнее восприятие, состоит из созерцания и мышления 7. Рефлексию мышления он называет вторым мышлением в отличие от первого, общего мышления. Общее мышление создает объект и появляется вместе с сознанием. Рефлексия мышления создает Я человека, которое, тем самым, получает бытие. Таким образом, И. Фихте подчеркивает роль рефлексии в становлении личности человека. Поскольку рефлексия рассматривается им как внутреннее восприятие, она тем самым характеризуется как процесс и источник знания.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.230, запросов: 113