Психологические механизмы формирования личностной значимости студентов педагогических специальностей

Психологические механизмы формирования личностной значимости студентов педагогических специальностей

Автор: Абыденова, Надежда Александровна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2008

Место защиты: Нижний Новгород

Количество страниц: 216 с. ил.

Артикул: 4081019

Автор: Абыденова, Надежда Александровна

Стоимость: 250 руб.

Психологические механизмы формирования личностной значимости студентов педагогических специальностей  Психологические механизмы формирования личностной значимости студентов педагогических специальностей 

1.1. Основные представления о личностной
значимости в отечественной и зарубежной психологии
1.2. О структуре личностной значимости
1.3. Структурнофункциональные связи личностной
значимости с другими сторонами самосознания личности
1.4. Духовнонравственная парадигма личностной
значимости
1.5. Выводы по первой главе.
ГЛАВА 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ И МЕХАНИЗМЫ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТНОЙ ЗНАЧИМОСТИ СТУДЕНТОВ
2.1. Условия формирования личностной значимости.
2.2. Личностный потенциал как интегральное
условие развития значимости Я.
2.3. Психологический механизм формирования
личностной значимости студентов будущих педагогов.
ГЛАВА 3. МЕТОДИКА И РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯЛИЧНОСТНОЙ ЗНАЧИМОСТИ СТУДЕНТОВ.
3.1. Диагностика развития основных компонентов.
личностной значимости студентов
3.2. Комплексный анализ результатов диагностики
личностной значимости студентов
3.3. Выводы по третьей главе
ГЛАВА 4. ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНОЙ ЗНАЧИМОСТИ СТУДЕНТОВ В ПРОГРАММЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ
4.1. К обоснованию формирующей программы
4.2. Содержание формирующей программы.
4.3. Результаты контрольной диагностики личностной значимости
студентов по итогам формирующего эксперимента
4.4. Комплексный корреляционный анализ данных. Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Основные проявления экзистенциальной фрустрации скука и апатия, ощущение себя ненужным, невостребованным, ведущие к депрессии и суициду. В. Франкл приводит данные, полученные при опросе студентов Университета Айдахо, прибегших к попытке самоубийства. Выяснилось, что из них сделали это потому, что не видели больше в своей жизни никакого смысла, причем в основном это были физически и психически здоровые и вполне благополучные молодые люди. Франкл видит проблему самореализации человека в поиске смысла во внешнем мире, в деятельности, которую человек осуществляет. Он утверждает, что самоактуализация это не конечное предназначение человека, и она не должна превращаться в самоцель. В процессе поиска смысла и собственной значимости человек, по мнению В Франкла, реализует три группы ценностей ценности творчества то, что человек дает миру, ценности переживания то, что он берет от мира и ценности отношения Франкл В. Анализируя представления о структуре личностной значимости в литературе, рассмотрим в кратком обзоре следующие ее компоненты. Когнитивный компонент личностной значимости. Анализ структуры Яконцепции в рассмотренных подходах и теориях позволяет выделить когнитивную составляющую личностной значимости. Важными психологическими механизмами самопознания считаются также 1 усвоение субъектом оценки его другими людьми 2 социальное сравнение 3 самоатрибуция наблюдение и оценивание своего поведения в различных ситуациях Кон , . Представления о себе многоплановы и могут относиться к различным сферам проявления человека. Такие исследователи, как У. Джеймс, И. О. Кон, Петровский, К. Роджерс, М. Розенберг, Е.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.204, запросов: 113