Психологическая поддержка подростков с девиантным поведением

• Автор: Райфшнайдер, Татьяна Юрьевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2008
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 167 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ
1.1. Проблема психологической поддержки учащихся в оте- 16 чественной и зарубежной литературе
1.2. Сущностная характеристика девиантного поведения 36 подростков в условиях среднего общеобразовательного учреждения
1.3. Модель изучения проблемы психологической поддерж- 58 ки подростков с девиантным поведением, логика организации и методы исследования
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
ПОДДЕРЖКИ ДЕВИАНТНЫХ ПОДРОСТКОВ В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
2.1. Изучение потребностей, интересов и девиаций совре- 74 менных подростков
2.2. Реализация программы психологической поддержки де- 93 виантных подростков в общеобразовательном учреждении
2.3. Оптимизация процесса психологической поддержки де- 112 виантных подростков
Выводы по второй главе
ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ И ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13 О

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ДРУГИХ ИСПОЛЬЗОВАННЫХ
ИСТОЧНИКОВ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПРИЛОЖЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проблемы исследования. Проблемы отклоняющегося поведения несовершеннолетних в силу специфики данного возраста всегда являлись предметом внимания психолого-педагогической науки и практики, государственных организаций и широкого круга общественности. Сегодня в условиях социально-экономического кризиса в России усугубляется и социальное расслоение общества, увеличивается «расстояние» между людьми, имеющими разный социальный статус, что, безусловно, оказывает негативное влияние на несовершеннолетних, сказывается на условиях социализации различных групп детей, их поведении, которое часто характеризуется девиациями. Так, по данным материалов парламентских слушаний «Повышение эффективности деятельности комиссий по делам несовершеннолетних: перспективы законодательного регулирования» (Государственная Дума, 17 марта 2008 г.) на учете в подразделениях по делам несовершеннолетних состоит более 330 тыс. подростков, из них 83 % - учащиеся школ и других учебных заведений. За различные правонарушения в органы внутренних дел доставлено 518,6 тыс. школьников, в том числе 77 тыс. - за употребление спиртных напитков и около 8 тыс. - за употребление наркотиков.
Девиантное поведение выступает предметом изучения ряда отраслей психологической науки: юридическая психология рассматривает девиантное поведение как противоречащее правовым нормам и с точки зрения предупреждения преступлений (В.Н. Волков, B.JT. Васильев, М.И. Еникеев,
В. Ф. Пирожков и др.); психология девиантного поведения - с позиции коррекции и реабилитации девиантности личности (Е.Д. Змановская, Ю.А. Кпейберг, В.Д. Менделевич, A.A. Реан и др.); превентивная психология — с точки зрения профилактики отклонений в поведении (С.А. Беличева, A.C. Белкин, И.А. Невский и др.); педагогическая психология - с позиции психолого-педагогического воздействия на развивающуюся личность в целях обеспечения всестороннего личностного развития и сохранения психическо-

ренности в себе, своих возможностях; как систему социальнопсихологических способов и методов, способствующих оптимизации психологического состояния человека, следствием чего должно стать полное разрешение или снижение актуальности психологических проблем. В качестве цели психологической поддержки может выступать формирование ситуации развития личности как субъекта собственной жизни, способного противостоять возникающим трудностям и самостоятельно решать жизненные проблемы. Такое понимание психологической поддержки в контексте нашего исследования дает возможность рассмотреть данное направление в качестве основного вида помощи учащимся с девиантным поведением, сущность которого будет проанализирована во втором параграфе настоящей главы.