Особенности и развитие нравственных представлений у учащихся светской и православной общеобразовательных школ

Особенности и развитие нравственных представлений у учащихся светской и православной общеобразовательных школ

Автор: Рублик, Вера Иннокентьевна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2008

Место защиты: Иркутск

Количество страниц: 196 с. ил.

Артикул: 4043245

Автор: Рублик, Вера Иннокентьевна

Стоимость: 250 руб.

Особенности и развитие нравственных представлений у учащихся светской и православной общеобразовательных школ  Особенности и развитие нравственных представлений у учащихся светской и православной общеобразовательных школ 

1.1. Понимание морали, нравственности и нравственных представлений в науке
1.2. Зарубежная психология о развитии нравственных представлений у детей
1.3. Отечественная психология о развитии нравственных представлений у детей
1.4. Выводы по главе
Глава 2. Особенности и развитие нравственных представлений у учащихся светской и православной общеобразовательных школ
2.1. База и методы исследования
2.2. Особенности развития нравственных представлений у младших школьников, обучающихся в светской и православной общеобразовательных школах
2.3. Особенности развития нравственных представлений у старшеклассников, обучающихся в светской и православной общеобразовательной школах
2.4. Выводы по главе
Глава 3. Организация учебновоспитательной работы, направленной на развитие нравственных представлений учащихся.
3.1. Выводы по главе 3 Заключение Литература Приложение





0
8

ВВЕДЕНИЕ


Веккср, выделяя особое место представлениям среди психических познавательных процессов, предлагает считать их вторичными образами Представления есть необходимое посредствующее звено, смыкающее первосигнальные психические процессы, организованные в форму образов различных видов, и второсигнальные мыслительные, или речемыслительные психические процессы, составляющие уже специально человеческий уровень психической информации , с. Таким образом, ясно, что представления нельзя вывести только из первосигнальных процессов, ибо они несут в себе информацию, полученную и из второсигнальных психических процессов. Представления имею огромное значение не только для процессов памяти или воображения. Они чрезвычайно важны для всех психических процессов, обеспечивающих познавательную деятельность человека. Представления связаны с восприятием, мышлением, речью, а также с памятью, которая хранит информацию, и на основе которой они формируются. Кроме этого, представления близки к понятиям. Это выражается в том, что представления это не просто наглядные образы действительности, а всегда в известной мере и обобщенные образы ,, , 4, 7. Сущность представления как психического процесса заключается в следующем первичная информация об окружающем мире воспринимается человеком с помощью ощущения и восприятия. Возбуждение, возникающее в наших органах чувств, не исчезает бесследно, в то время, когда на них прекращается действие раздражителей, так как после этого возникают последовательные образы предметов или явлений, которые сохраняются в течение некоторого времени и могут быть вызваны нами. Это явление получило название представление , 3, 4. В представлении сознание впервые отрывается от своего непосредственного источника и начинает существовать как относительно самостоятельное явление цит.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.246, запросов: 113