+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Особенности и развитие самоотношения интеллектуально одаренных подростков

  • Автор:

    Рысева, Анастасия Анатольевна

  • Шифр специальности:

    19.00.07

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2008

  • Место защиты:

    Иркутск

  • Количество страниц:

    252 с. : ил.

  • Стоимость:

    700 р.

    499 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы

1.1. Самоотношение личности как предмет научного анализа
1.2. Содержание понятия интеллектуальная одаренность в современной психологии.
1.3. Психологические особенности одаренных подростков.
1.4. Выводы.
Глава 2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ САМООТНОШЕНИЯ ЛИЧНОСТИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО ОДАРЕННЫХ ПОДРОСТКОВ
2.1. Организация и методы исследования.
2.2. Сравнительный анализ самоотношения личности интеллектуально одаренных и среднеинтеллектуальных подростков.
2.3. Связь характера самоотношения и показателей самосознания личности интеллектуально одаренных подростков
2.4. Выводы
Глава 3. РАЗВИТИЕ ПОЗИТИВНОГО ХАРАКТЕРА САМООТНОШЕНИЯ ЛИЧНОСТИ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО ОДАРЕННЫХ ПОДРОСТКОВ 7
3.1. Обзор подходов к организации работы по развитию позитивного самоотношения
3.2. Программа формирующего эксперимента.
3.3. Анализ результатов экспериментальной работы
3.4. Выводы
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Между образами Я, входящими в Яконцепцию, нередко образуются конфликтные отношения, которые можно считать разновидностями внутренних конфликтов личности. Разными исследователями образ Я рассматривался как установочная система И. С. Кои, обобщенное представление, переходящее в понятие И. И. Чеснокова, аффективнокогнитивное представление о себе М. И. Лисина. Р. Берне , а вслед за ним С. Р. Паитилеев Яобраз рассматривают как описательную составляющую Яконцепции. В.Г. Маралов отмечает, что в процессе самопознания проясняются отдельные аспекты Я, т. Яобраз перерастает в психологическое образование, которое называется Яконцепцией, когда получает рациональное объяснение, обоснование, устойчивость важную роль при этом играет деятельность самооценивания, сравнения себя с другими людьми или некоторым идеальным образом. В структуру настоящего Я включают то, каким человек кажется себе в действительности в данный момент, эго система приписываемых себе качеств, играющая большую роль в его жизнедеятельности субъекта мотивирует его активность, детерминирует выбор ближайших целей и уровень притязаний, определяет особенности его общения с людьми, выбор адаптивных механизмов и стратегий и т. Идеальное Я включает представление человека о том типе личности, каким он должен был бы стать исходя из усвоенных моральных норм, идентификаций и образцов. Идеальное Я становится целью человека, к которой он стремится более или менее последовательно . Структуру идеального Я исследовал К. Роджерс 1. Он видел конечную цель развития личности в достижении соответствия областей явлений и жизненного опыта концептуальной структуре Я.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.149, запросов: 962