Психолого-педагогические условия развития правового сознания будущих учителей

• Автор: Муслумов, Рустам Рафикович
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 251 с. : ил.

1.1. Психологическая природа правового сознания личности
1.2. Структура и основные критерии развития индивидуального правосознания
1.3. Модель развития правового сознания будущих учителей
Выводы по первой главе
Глава 2. Эмпирическое исследование развития правового созна ния студентов в условиях педагогического вуза
2.1. Организация, методы и методики исследования
2.2. Диагностика психологических особенностей правосознания студентов
2.3. Результаты изучения развития правового сознания студентов 6 с учетом особенностей психологопедагогических условий
Выводы по второй главе
Заключение
Литература


Общественное правосознание существует и обнаруживает себя лишь в деятельности индивидов и групп, однако его нельзя сводить к сумме правосознания индивидов, оно имеет свои особенности и специфику. Правовое бытие отражается в человеческом сознании, влияет на него, формирует определенные правовые представления, понятия и чувства. Однако правовое сознание личности не тождественно бытию. Осмысление права и отношение к нему зависят от положения субъекта в общественной системе, а также ог его мировоззрения, интересов и потребностей. Правосознание это не только осознание права и правовых отношений, но и правовое самосознание, постижение себя в правовом измерении, определение своего места и значения в мире права, выбор своей правовой роли, своих юридически значимых целей и действий 3, с. Благодаря индивидуальному правосознанию становится возможным правовое регулирование общественных отношений, осуществляемое через поведение индивидов. Вне живого правосознания, как отмечал И. А. Ильин, право не может жить и применяться. Оно не может реализовать свое содержание, не может сохранить свою организацию, упорядочивающую и оберегающую жизненную силу 4, с. Более того, правосознание есть тот орган, без которого нельзя жить правом, вступать в правоотношения с другими людьми, поддерживать правопорядок. Наряду с внешними побудительными факторами правового регулирования действуют и внутренние побудительные мотивы, основанные на сложившемся индивидуальном правосознании правовые знания, правовые понятия, представления, взгляды, убеждения, правовые установки.