Психолого-педагогические условия формирования способности студента - будущего менеджера к созданию самоуправляемой команды

• Автор: Сёмова, Алла Александровна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2009
• Место защиты: Самара
• Количество страниц: 191 с.

1.1. Современные представления о функциях, принципах построения, назначении самоуправляемой команды в отечественной и зарубежной литературе.
1.2. Понятие способности к созданию самоуправляемой команды в отечественной и зарубежной литературе
1.3. Психологопедагогические условия формирования у студеитабудущего
менеджера способности к созданию самоуправляемой команды.
Выводы по I главе
Глава II. Организация опытноэкспериментальной работы по формированию способности студеитабудущего менеджера к созданию самоуправляемой команды
2.1. Организация экспериментальной работы по формированию у студентабудущего менеджера способности к созданию самоуправляемой команды
2.2. Характеристика экспериментальной программы по формированию у студентабудущего менеджера способности к созданию самоуправляемой команды
2.3. Обоснование методов изучения способности студентабудущего
менеджера к созданию самоуправляемой команды
Выводы по И главе.
Глава III. Анализ результатов формирования способности студентабудущего менеджера к созданию самоуправляемой команды.
3.1. Взаимосвязь психологических условий и способности студентабудущего менеджера к созданию самоуправляемой команды
3.2. Анализ результатов внедрения экспериментальной программы по формированию у студента будущего менеджера способности к созданию
самоуправляемой команды.
Выводы по III главе.
Заключение
Использованная литература.
Приложения
Введение


Итак, команда это группа людей, занятых совместной деятельностью по реализации общих целей, связанных общностью мотивов, ценностей, обладающих организаторскими и коммуникативными способностями, развитым чувством мы, психологической совместимостью членов, достигаемой единством профессиональных предпочтений, применяющих гибкую стратегию поведения в конфликтах, осуществляющих командные роли на основе наиболее развитых личностных и деловых качеств, способных к делегированию и вовлечению членов команды в планирование и принятие решений. При решении проблем создания команды ещ одним важным моментом является е структура, т. Поскольку основными сферами активности индивидов в команде являются совместная деятельность и общение, при исследовании команд наиболее часто выделяют структуру связей и отношений, порождаемых совместной деятельностью функциональных, организационных, экономических, управленческих и структуру связей, порождаемых общением и психологическими отношениями коммуникативную, эмоциональную, ролевую, неформальностатусную Агеев, В. Н. Дружинин, Р. В.А. Соснин, Ж. Годфруа. Анализируя современные теоретические и эмпирические концепции в отечественной и зарубежной литературе, мы пытались выделить полный перечень структурных компонентов команды. Безусловно, что в реальной жизни найти команду, состоящую только из опредлнной совокупности и последовательности компонентов, достаточно сложно. Однако в рамках нашего диссертационного исследования мы их приводим, чтобы создать модель современной команды, успешной в российских условиях.