Оптимизация родительского отношения в процессе психолого-педагогической работы с семьей, воспитывающей ребенка с глубокими нарушениями зрения

Оптимизация родительского отношения в процессе психолого-педагогической работы с семьей, воспитывающей ребенка с глубокими нарушениями зрения

Автор: Сумарокова, Ирина Германовна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2009

Место защиты: Нижний Новгород

Количество страниц: 187 с. ил.

Артикул: 4478368

Автор: Сумарокова, Ирина Германовна

Стоимость: 250 руб.

Оптимизация родительского отношения в процессе психолого-педагогической работы с семьей, воспитывающей ребенка с глубокими нарушениями зрения  Оптимизация родительского отношения в процессе психолого-педагогической работы с семьей, воспитывающей ребенка с глубокими нарушениями зрения 

Глава 1. Типы родительского отношения к незрячему ребенку. Глава 2. Глава 3. Коррекция родительскодетских отношений в семье, 2 воспитывающей ребенка с нарушением зрения. Постановка проблемы. На сегодняшний день в России дети с глубокими нарушениями зрения представляют собой неуклонно растущую в количественном отношении категорию детейинвалидов. Вследствие ограниченности сенсорной сферы, результатом которой выступает недостаток информации о предметах и явлениях окружающего мира, незрячие и слабовидящие дети, начиная с первых месяцев жизни, нуждаются в специальных мероприятиях, направленных на формирование у них механизмов компенсации дефекта зрения и их социальнопсихологическую адаптацию к условиям современной жизни. Отечественные специалисты в области тифлопедагогики В. З. Денискина, В. А. Кручинин, А. Г. Литвак, Г. В Никулина, Л. И. Плаксина, Е. Н. Подколзина, Л. И. Солнцева, В. А. Феоктистова и др. Однако ряд авторов В. З. Денискина, В. А. Феоктистова, А. М. Витковская, А. М. Кондратов, Е.


Оно показало, что на ребенка оказывают патогенное воздействие не только разные формы негативных межличностных отношений в семье, но и такой тип взаимоотношений, при котором родители игнорируют духовный мир ребенка. Для формирования прочных духовных контактов между родителями и детьми необходим высокий уровень взаимной информированности между ними, доверчивость друг к другу, взаимопонимание, дружеский стиль общения и адекватнопозитивная оценка ребенка родителями. Отсутствие этих условий приводит к многим отклонениям в развитии личности неуспеваемость, низкая социальная активность, негативные формы поведения, высокая раздражительность, подавленное настроение , , 6. И.В. Комановским была выявлена некоторая зависимость между уровнем нравственного развития первоклассников и профессиональной культурой, образованием и возрастом родителей, материальным состоянием семьи и пр. Однако, самая высокая зависимость наблюдалась между нравственным уровнем учащихся и теми отношениями, которые сложились у ребенка с другими членами коллектива. Эти отношения, в свою очередь, зависят от нравственного уровня самих родителей, их социальной направленности и авторитета, времени общения с ребенком родителей, характера совместной деятельности в семье 5. В.В. Кондратова, Л. К.Пелипенко, Г. А.Репина, Н. В.Я. Титаренко. Полученные ими результаты свидетельствуют о том, что главным фактором семейного воспитания является характер взаимоотношений между членами семьи. Большое значение для становления таких социальных качеств личности, как ответственность, внимание к другим членам семьи, готовность к взаимопомощи, коллективная направленность, отзывчивость, имеет совместная деятельность родителей и детей в семье .

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.311, запросов: 113