Формирование профессиональной компетентности у студентов медицинских училищ в условиях профессионально-рефлексивного тренинга

Формирование профессиональной компетентности у студентов медицинских училищ в условиях профессионально-рефлексивного тренинга

Автор: Нестерова, Надежда Леонидовна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2010

Место защиты: Москва

Количество страниц: 184 с. ил.

Артикул: 4713296

Автор: Нестерова, Надежда Леонидовна

Стоимость: 250 руб.

Формирование профессиональной компетентности у студентов медицинских училищ в условиях профессионально-рефлексивного тренинга  Формирование профессиональной компетентности у студентов медицинских училищ в условиях профессионально-рефлексивного тренинга 

1.1. Методологические основы становления компетенгностного подхода
в сфере образования.
1.1.1. Понятие компетентность, основные этапы формирования компетентностного подхода.
1.1.2. Проблема профессионального становления студентов
1.2. Специфика профессиональной компетентности медицинской сестры
1.3. Особенности формирования профессиональной компетентности у
студентов медицинских училищ
Глава 2. Исследование и формирование профессиональной компетентности у студентов медицинских училищ в условиях профессиональнорефлексивного тренинга.
2.1. Организация и методы исследования профессиональной компетентности будущей медицинской сестры.
2.2. Анализ результатов исследования уровней сформированности профессиональной компетентности студентов на этапе констатирующего эксперимента.
2.3. Анализ результатов проведения формирующего эксперимента по развитию профессиональной компетентности у будущих медицинских
сестер
Заключение
Литература


Кроме того, обучение в среднем профессиональном учебном заведении происходит в период психологически сложного, проблемного подросткового возраста. В подростковом возрасте переход от школьного обучения к
областях теории и практике обучения, руководства, общения, языка и др. С середины х до начала х гг. В контексте данного направления оценка компетентностей выстраивалась на измерении трех основных качеств личности знать, делать, быть. Компетентностная оценка включает не только фиксирование базовых навыков, но и анализ концептуальных знаний и профессионального мастерства. Разрабатываются и вводятся понятия социальные компетенциякомпетентность. В году в Лондоне выходит работа Дж. Равена Компетентность в современном обществе, где дается развернутое толкование компетентности. Под компетентностью понимал специальную способность человека, необходимую для выполнения конкретного действия в конкретной предметной области, включающую узкоспециальные знания, навыки, способы мышления и готовность нести ответственность за свои действия. С точки зрения исследователя, компетентность состоит из большого числа компонентов, многие из которых относительно независимы друг от друга, . Далее автор подчеркивает, что виды компетентности представляют собой различные мотивированные способности человека 5, с. Классификация тридцати семи категорий компетентности предложенная Дж. На современном этапе работа Дж. Равена у многих исследователей вызывает интерес не только в контексте изучения типологий видов компетенций, но также как квалификационный классификатор в процессе формирования компетенций как конечного результата процесса обучения.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.241, запросов: 113