Развитие психомоторных способностей младших школьников в учебной деятельности

Развитие психомоторных способностей младших школьников в учебной деятельности

Автор: Безбородова, Мария Александровна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2010

Место защиты: Москва

Количество страниц: 269 с. ил.

Артикул: 4922528

Автор: Безбородова, Мария Александровна

Стоимость: 250 руб.

Развитие психомоторных способностей младших школьников в учебной деятельности  Развитие психомоторных способностей младших школьников в учебной деятельности 

1.1. История и современное состояние проблемы способностей в психологии.
1.2. Теоретические представления о психомоторике и психомоторных способностях.
1.3. Содержание и структура учебной деятельности младшего школьника
1.4. Письмо как средство развития психомоторных способностей младших школьников.
ГЛАВА 2. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ПСИХОМОТОРНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
2.1. Характеристика экспериментальной выборки и основные этапы эксперимента.
2.2.Методы диагностики психомоторных способностей младших школьников но характеристикам продуктивности психомоторики
ГЛАВА 3. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ПСИХОМОТОРНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В УЧЕБНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
3.1. Результаты исследования сформированности графического навыка письма в психологической системе учебной деятельности младших школьников на разных ступенях обучения и их анализ.3
3.2. Результаты исследования зависимости продуктивности
психомоторики у младших школьников от синкинезий и типа нервной системы
и их анализ
3.3. Результаты исследования развития психомоторных способностей младших школьников по показателям продуктивности психомоторики и их
анализ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Показатели успешности учебной деятельности в традиционной системе обучения в большей степени коррелируют с показателями внимания и памяти, а в системе Д. В.В. Давыдова с показателями логического мышления, а именно классификации, аналогиям, обобщению, задсйствованности операционных механизмов. Знаковые, метафорические и абстрактные образы чаше присущи учащимся из системы Д. Б. Эльконина В. В. Давыдова, тогда как у детей, обучающихся по традиционной системе, доминируют сюжетные и конкретные образы. Целыо исследования Казаковой Л. П. явилось сравнительное изучение психического развития школьников, обучающихся в различных образовательных системах традиционной системе и системе Л. В. Занкова. Выявленные различия в структуре способностей и составе учебноважных качеств обусловлены характером системы учебных заданий в учебниках изучаемых систем высокая значимость произвольного внимания учащихся традиционной системы связано с требованием учебников выполнять большое количество однотипных заданий. Также была выявлена довольно высокая значимость вербального воображения в структуре УВК системы Занкова, увеличение удельного веса вербальной информации сказывается на снижении некоторых показателей невербальных способностей этой системы. Лаврик О. В. провела сравнительное исследование развития познавательных способностей у детей и родителей, выявила, обосновала и экспериментально проверила возможность изучения генотипичной и средовон обусловленности способностей через операционные и функциональные компоненты их структуры.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.201, запросов: 113