Развитие адаптационного потенциала эмоциональной устойчивости в профессиональном самоопределении студентов

• Автор: Рокицкая, Юлия Александровна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 215 с. : ил.

Глава I. Выводы по главе I. Глава И. Выводы по главе II . Глава III. Выводы по главе III. Очевидно, что это далеко не исчерпывающее определение данного сложного феномена процесса. Резюмируя статьи, представленные в общих изданиях по психологии, самоопределение личностное следует категоризировать как процесс и результат сознательного выбора личностью собственной позиции, целей и средств самоосуществления в конкретных областях жизни. Неопределенность и дефицитариость характеристик категории личностное самоопределение в общих изданиях по психологии корректируется и восполняется авторскими научными изысканиями К. Бодалев, Л. И.Божович, М. Р. Гинзбург, А. Н Леонтьев, С. Ф.Сафин и др Обобщение исследований, посвященных проблеме самоопределения личности 7, , , , 7, 1, 2, 3, 7, 8, 9 и др. Вопросы профессионального самоопределения в теории психологии разработаны более детально, причем в последнее время дискуссии о сущности данного феномена активизируются. При этом Л. И. Катаева и Г. А. Полозова отмечают .


Взгляд ученого на профессиональное самоопределение как субъектно обусловленный феномен фиксируется в словах профессиональное самоопределение больше соотносится с самоориентированием учащегося, выступающего в роли субъекта самоопределения 4. Л.И. Катаева, Т. А. Полозова профессиональное самоопределение рассматривают как процесс становления мотивационносмыслового доминанта субъекта труда в целостном пространстве жизненного пути человека 2. Рассмотрение мотивации в качестве показателя профессионального самоопределения базируется на следующих теоретических конструктах. Вопервых, мотивация инициирует и энергетизирует любую активность человека, в том числе и активность профессионального самоопределения, дает возможность понимания причин, актуализирующих поведение человека. Вовторых, мотивация объясняет и обеспечивает выбор между различными возможными профессиональными альтернативами на начальных этапах профессионального самоопределения личности. Кроме того, мотивация отражает осознанность и субъсктпость личности в осуществлении профессионального самоопределения. Втретьих, человеческая активность, в том числе и активность субъекта профессионального самоопределения, полимотивирована, что определяет необходимость изучения различных мотивов, образующих мотивокомплексы, которые охватывают процесс взаимодействия мотивов профессионального самоопределения, их иерархию. Для профессионального самоопределения наиболее благоприятными можно считать те мотивокомплексы, где в роли ведущих мотивов выделяются внутренние, познавательные и профессионально ориентированные, а также мотивы достижения успеха.