Особенности, причины и проявления склонности ко лжи у разных категорий учащихся средней школы

• Автор: Горчакова, Ирина Анатольевна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 184 с. : ил.

1.1. Определение лжи и понимание этого феномена в отечественной и западной психологии
1.2. Существующие типологии, формы и виды лжи
1.3. Мотивы и причины лживости
1.4. Гендерные различия, связанные с ложью
1.5. Личностные и поведенческие особенности лжецов
1.6. Феноменология лживости в младшем и среднем подростковом возрасте
1.6.1.Особенности и причины лжи детей младшего подросткового возраста
1.6.2. Особенности и причины склонности ко лжи в подростковом возрасте Выводы по Гой главе
Глава II. Эмпирическое исследование особенностей, причин и проявлений склонности ко лжи у учащихся средней школы
2.1. Исследование представлений о лжи и ее причинах у учащихся гимназических классов
2.2. Исследование взаимосвязи склонности ко лжи с тревожностью и личностными особенностями учащихся гимназических классов
2.3. Организация, методы и результаты эмпирического исследования склонности ко лжи подростков из общеобразовательной школы и классов коррекционноразвивающего обучения
2.4. Формирующий эксперимент по снижению школьной тревожности пятиклассников
2.5 Рекомендации педагогам и школьным психологам Выводы но Ной главе Заключение Библиография Приложения






3
.7
4
6
ВВЕДЕНИЕ
В настоящей работе предпринята попытка эмпирического исследования феномена лжи в подростковом возрасте, т.к. именно этот период является ключевым в становлении личностных механизмов поведения ребнка. Проявление склонности ко лжи и усиление ее у подростка в годы школьного обучения создает негативные предпосылки успешности в учебной деятельности. Это одна из типичных проблем, с которыми сталкиваются школьные психологи и учителя. Особое внимание она привлекает потому, что выступает признаком школьной дезадаптации ребенка, отрицательно влияя на все сферы его жизнедеятельности.
Актуальность


С. Соловьев Ложь в отличие от заблуждения и
ошибки обозначает сознательное и потому нравственно предосудительное, противоречие истине Соловьев В. С., . Это типично русское понимание лжи, включающее ее в область. В. С. Соловьев, И А. Ильин, и другие русские мыслители, осуждают солгавшего, потому что он отступает от своей божественной И человеческой сути, НО В ИХ определениях ЛЖИ тоже нет 1И слова о том человеке, которому лжет субъект. Ложь рассматривается. Психологический анализ лжи как коммуникативного феномена обнаруживает принципиальные различия в понимании содержания, этого понятия в западной и русской культуре. Однако, одно из наиболее серьезных возражений против такого названия русского понимания обсуждаемого феномена заключается в следующем словарные определения и тем более опубликованные многолет назад размышления отечественных философов могут не соответствовать представлениям о социальной и психологической природе лжи, существующим в сознании современных россиян. Итак, в психологической литературе встречаются множество определений лжи. Понимание сущности данного понятия отражает принадлежность самого автора к определенной исторической эпохе и культуре. Для целостного понимания феномена лжи важным является рассмотреть, исследования, относящиеся к е ТИПОЛОГИИ Существует ряд типологий, в которых не определен критерий выделения видов лжи. К. Мелитан классифицирует ложь на полную, целиком состоящую из вымысла и неполную извращение истины. Рассматривая ложь как волевое деяние, О.