Особенности психологического сопровождения педагогов на этапе адаптации первоклассников к школе

Особенности психологического сопровождения педагогов на этапе адаптации первоклассников к школе

Автор: Басина, Татьяна Анатольевна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2010

Место защиты: Москва

Количество страниц: 173 с. ил.

Артикул: 4830766

Автор: Басина, Татьяна Анатольевна

Стоимость: 250 руб.

Особенности психологического сопровождения педагогов на этапе адаптации первоклассников к школе  Особенности психологического сопровождения педагогов на этапе адаптации первоклассников к школе 

1.1 Феномен адаптации в различных сферах деятельности человека
1.2 Психологические показатели школьной адаптации проблемы оценки
Выводы по первой главе
ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ ПРОЦЕССА АДАПТАЦИИ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
2.1 Система работы психолога по профилактике и коррекции школьной дезадаптации
2.2 Особенности работы психолога с педагогами на этапе адаптации Выводы по второй главе ГЛАВА 3. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИЗУЧЕНИЕ
ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОГРАММЫ РАБОТЫ ПСИХОЛОГА С ПЕДАГОГАМИ
3.1 Организация исследования
3.2 Анализ и интерпретация результатов эмпирического исследования
Выводы по третьей главе
Заключение
Библиография


Психологическую адаптацию рассматривают как результат деятельности целостной самоуправляемой системы на уровне оперативного
покоя, подчркивая при этом с системную организацию. Но при таком рассмотрении картина остатся неполной, так как в формулировку не включено понятие потребности. Максимально возможное удовлетворение актуальных потребностей является, таким образом, важным критерием эффективности адаптационного процесса. В связи с этим, психологическую адаптацию определяют как процесс установления оптимального соответствия личности и окружающей среды в ходе осуществления свойственной человеку деятельности, который позволяет индивидууму удовлетворять актуальные потребности, реализовывать связанные с ними значимые цели при сохранении психического и физического здоровья, обеспечивая в то же время соответствие деятельности человека, его поведения, требованиям среды Ю. А. Александровский , Ф. Б. Березин , . Ю. А. Поиск, восприятие и переработка информации имеет ведущее значение и является основой познавательной деятельности. Эмоциональное регулирование создает личностное отношение к получаемой информации и является наиболее интегрированной формой активности. Социальнопсихологические контакты основываются на приобретенных знаниях и определяют социальное положение индивидуума, его личностные позиции. Бодрствование и сон обеспечивают различные уровни активности, создавая наиболее благоприятные условия для адаптации. Эндокринногуморальная регуляция включает различные биохимические механизмы Ю. А. Александровский, .

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.229, запросов: 113