Взаимосвязь познавательного развития и новообразований личности детей старшего дошкольного возраста в разных условиях обучения и воспитания

Взаимосвязь познавательного развития и новообразований личности детей старшего дошкольного возраста в разных условиях обучения и воспитания

Автор: Акатова, Наталья Сергеевна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2010

Место защиты: Москва

Количество страниц: 221 с. ил.

Артикул: 4649073

Автор: Акатова, Наталья Сергеевна

Стоимость: 250 руб.

Взаимосвязь познавательного развития и новообразований личности детей старшего дошкольного возраста в разных условиях обучения и воспитания  Взаимосвязь познавательного развития и новообразований личности детей старшего дошкольного возраста в разных условиях обучения и воспитания 

1.1. Дошкольный возраст, его роль и место в общем психическом развитии человека
1.2. Основные концепции психики детей дошкольного возраста в зарубежной психологии
1.3. Основные подходы к изучению дошкольного возраста в отечественной психологии.
1.4. Проблема взаимосвязи познавательного развития и новообразований личности детей старшего дошкольного возраста
Глава 2. Экспериментальное исследование взаимосвязи познавательного развития и новообразований личности детей старшего дошкольного возраста в разных условиях обучения и воспитания
2.1. Организация и методы исследования
2.2. Исследование познавательного развития и развития новообразований детей старшего дошкольного возраста в разных условиях обучения и воспитания
2.3. Исследование взаимосвязи познавательного развития и новообразований личности детей старшего дошкольного возраста в разных условиях обучения и воспитания.
2.4. Разработка программы психокоррекционной работы познавательного и личностного развития детей старшего дошкольного возраста
Заключение
Библиография


К концу дошкольного детства обнаруживаются самые разнообразные виды мотивов игровые мотивы мотивы, связанные с интересом детей к миру взрослых мотивы установления и сохранения положительных взаимоотношений со взрослыми и другими детьми познавательные, соревновательные, общественные, нравственные мотивы мотивы самолюбия и самоутверждения. Мотивы приобретают характер обобщенных намерений, начинают осознаваться. Появляется возможность исполнения обещания. Деятельность в дошкольном возрасте побуждается и направляется уже не отдельными, не связанными между собой мотивами, а их системой. Столкновение тенденции к непосредственному действию и действия по образцу или по требованию взрослого приводит к возникновению соподчинения мотивов, к выделению главных и второстепенных мотивов. Иерархия мотивов означает появление волевого поведения, что придает выраженную направленность всему поведению. Возникают первичные этические инстанции происходит усвоение этических норм, моральных чувств, следование идеальным образцам во взаимоотношениях с другими людьми. Потребность быть признанным способствует позитивному личностному развитию. Однако реализация этой же потребности может привести и к негативным образованиям лжи, зависти, хвастовству, а при неправильном, систематически неодобрительном отношении взрослого и к комплексу неполноценности, заниженной самооценке ребенка. К концу дошкольного возраста впервые наблюдается феномен горькой конфеты , с Если раньше ребенок, не выполнивший задание, тем не менее с удовольствием выслушивал похвалу иди получал угощение, то теперь незаслуженная награда за неудачу только огорчает, конфета становится горькой. Произвольность поведения также связана с подчинением поступков ориентирующему образцу.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.202, запросов: 113