Ценностные компоненты жизненных стратегий студентов вуза, воспитывающихся вне родительской семьи

Ценностные компоненты жизненных стратегий студентов вуза, воспитывающихся вне родительской семьи

Автор: Ляхова, Марина Анатольевна

Шифр специальности: 19.00.07

Научная степень: Кандидатская

Год защиты: 2011

Место защиты: Кемерово

Количество страниц: 268 с. ил.

Артикул: 5398061

Автор: Ляхова, Марина Анатольевна

Стоимость: 250 руб.

Ценностные компоненты жизненных стратегий студентов вуза, воспитывающихся вне родительской семьи  Ценностные компоненты жизненных стратегий студентов вуза, воспитывающихся вне родительской семьи 

Глава 1. Выводы но первой главе . Глава 2. Пснхологопедагогнческие детерминанты формирования ценностных компонентов жизненных стратегий личности. Общие психологические закономерности формирования ценностных компонентов жизненных стратегий личности. Семейное воспитание как условие формирования ценностных компонентов жизненных стратегий личности. Глава 3. Психологопедагогическая поддержка формирования ценностных компонентов жизненных стратегий личности в период обучения в вузе. Заключение. Библиографический список. Приложение 4 Программа психологопсдагогической поддержки, направленная на интернализацию ценностных компонентов жизненных стратегий студентов вуза, воспитывавшихся вне родительской семьи 2
жизненным выборам и платы за изменения. Совершенствование самореализация, самоактуализация, становление эффективной личности гам же. Таким образом, жизненный сценарий закладывается еще в раннем детстве, тогда, когда формируются и некритично, без проверки реальностью и. Отметим, что сходством двух категорий, на наш взгляд, является определение общей линии жизнедеятельности человека, влияние семейной среды, в то время как отличием жизненной стратегии от жизненного сценария является то, что жизненный сценарий закладывается с момента рождения и к 7ми годам сценарий в основном определен, а жизненная стратегия является субъективным выбором личности, формируется в юношеском возрасте, характеризуется способностью струкгурировать реализацию во времени наиболее важных сфер жизни.


Третий временная ориентация, характеризует поведение субъекта, и мыслится как преимущественная, доминирующая направленность этого поведения на объекты и события прошлого, настоящею или будущего. Автор рассматривает временную перспективу как конфигурацию темпорально локализованных объектов, виртуально заполняющих сознание в определенной ситуации. С точки зрения субъекта временная перспективаэто темпоратьная зона, которую он виртуально имеет в виду, думая об объектах и осознаваемых детерминантах ею поведения. С объективной т очки зрения временная перспектива это совокупность объектов, локализованных внутри более или менее широкой темпоральной зоны в той мере, в какой они виртуально представляются субъекту относящимися к его поведению 9. В. Лене продолжил линию исследований Ж. Нюггена, сделав акцент на перспективе будущего. Автор определял перспективу будущего как личностную черту, имеющую двойное мотивационное значение она порождается в мотивационных процессах, являясь результатом мотивационной целевой установки, и влияет на достижение цели. В. Лене выделил когнитивный и динамический аспекты временной перспективы. Когнитивный аспект способность предвосхищать не только непосредственные, но и ожидаемые последствия, а динамический аспект способность приписывать высокую ценность и значимость отдаленным целям. В. Лене делает на аффективной установке на будущее, которая является результатом ожидания позитивных, нейтральных или негативных событий в будущем и эмоционально окрашивает личное будущее в целом 9 9.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

28.06.2016

+ 100 бесплатных диссертаций

Дорогие друзья, в раздел "Бесплатные диссертации" добавлено 100 новых диссертаций. Желаем новых научных ...

15.02.2015

Добавлено 41611 диссертаций РГБ

В каталог сайта http://new-disser.ru добавлено новые диссертации РГБ 2013-2014 года. Желаем новых научных ...


Все новости

Время генерации: 0.215, запросов: 113